探討開展中小學(xué)影視藝術(shù)教育的路徑與思考

孟昱 趙瑩 金瑛浩

摘要：現(xiàn)如今，隨著中國高校影視藝術(shù)專業(yè)的迅速發(fā)展和建設(shè)，需要加強(qiáng)對中小學(xué)的影視藝術(shù)教育。因此，目前教育正大力推展通過影視藝術(shù)教育來提升中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生影視藝術(shù)的基礎(chǔ)。而傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式主要通過組織學(xué)生觀看視頻、電影等，僅僅依靠在課堂教學(xué)中用電影、視頻等方式作為輔助教學(xué)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中小學(xué)影視藝術(shù)教育需要開設(shè)相應(yīng)的影視藝術(shù)基礎(chǔ)課程，不僅需要在素質(zhì)教育上為學(xué)生在進(jìn)入高校前打好影視藝術(shù)基礎(chǔ)，還需要在課程演講、設(shè)配配置、影視選擇上進(jìn)行專業(yè)化的配置。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)教育;探討開展;中小學(xué)藝術(shù)教育

一、影視藝術(shù)對中小學(xué)提升學(xué)生素質(zhì)的幫助

根據(jù)國家教育部、文化部等相關(guān)部門對中小學(xué)影視教育的進(jìn)一步發(fā)展通知得知“組織中小學(xué)生觀看愛國主義、紅色電影以及優(yōu)秀的影視作品能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷、服務(wù)人民的遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于進(jìn)取、不折不撓的優(yōu)秀品德，優(yōu)秀的影視作品不僅能夠影響當(dāng)代人民，對下一代的愛國情懷，服務(wù)人民的意識做鋪墊”。由此可見，國家對中小學(xué)影視教育的重視性，只有培養(yǎng)好社會根基、國家棟梁，才能夠做到可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)，才能夠在時(shí)代的不斷發(fā)展過程中屹立不倒。中國的優(yōu)秀影視作品數(shù)量龐大，內(nèi)容精美，其中的愛國主義教育片資料更是十分豐富。這些優(yōu)秀的影視作品不僅包含了中國歷史之悠久，文化底蘊(yùn)之深厚，也展現(xiàn)出了近現(xiàn)代中國人們頑強(qiáng)、百折不撓奮勇抗戰(zhàn)外敵強(qiáng)權(quán)的斗爭歷史，一方面使得中小學(xué)學(xué)生群體能夠徹底的了解中國的發(fā)展史，近現(xiàn)代變化，還能激發(fā)中小學(xué)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)出勇往直前、奮勇抗?fàn)幍木瘢霌P(yáng)中華名族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，從而形成良好的人生觀、價(jià)值觀、社會觀。

影視教育不僅破除了傳統(tǒng)教育中以“板書”為主，單一地為學(xué)生灌輸知識，還對學(xué)生的道德培養(yǎng)有著一定的幫助。中小學(xué)道德教育一直是教育界老生常談的話題，影視藝術(shù)教育能夠從多方面為學(xué)生傳輸知識，做到了從視覺、聽覺、情感上的有效教學(xué)，不僅有效地破除了傳統(tǒng)教學(xué)中內(nèi)容枯燥、形式單一、難以引起學(xué)生共鳴的難題，還在一定的程度上對學(xué)生的心理、思想、個(gè)性培養(yǎng)上有著十分重要的影響，通過優(yōu)秀的影視藝術(shù)視頻，使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并樹立良好的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生積極向上的奮斗精神，努力報(bào)效祖國，服務(wù)人民，傳遞正能量。

除此之外，通過影視作品中個(gè)性分明的人物特色，表現(xiàn)出抽象的道德品質(zhì)，按照電影的方式展現(xiàn)出來，引發(fā)中小學(xué)學(xué)生對各種人物形象、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)。比如圍繞正能量的一些優(yōu)秀影片：《阿甘正傳》《聽見天堂》《荒島余生》等，以及一些紅色經(jīng)典影片：《小兵張嘎》《劉胡蘭》《地雷戰(zhàn)》等。這些影片讓中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)到影片主角的正能量、道德品質(zhì)、愛國主義的同時(shí)，如果再配合觀看電影后的一些課外互動或者觀后感，可以讓學(xué)生的素質(zhì)得到良性的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

優(yōu)秀的影片包含了紅色經(jīng)典、優(yōu)秀人物、道德品質(zhì)、人格特點(diǎn)等題材。影片類型分為三種：分別是動畫片、故事片、紀(jì)錄片。影片內(nèi)容豐富、形式活潑、寓教于樂。比如說：動畫片《雷鋒的故事》，動畫片中的主人公：雷鋒，學(xué)生通過觀看雷鋒樂于助人的優(yōu)秀品德，學(xué)習(xí)雷鋒的精神，并將雷鋒作為自己的榜樣，能夠有效地引領(lǐng)學(xué)生傳播正能量，養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。又比如紀(jì)錄片《辛丑條約》，影片講述了在封建社會中中國遭受的各種不平等對待，激發(fā)學(xué)生的愛國主義精神，教育學(xué)生耍奮勇抗?fàn)?、努力拼搏的精神。影視藝術(shù)教育結(jié)合課堂書本知識，使得教育內(nèi)容涉及世界文化各個(gè)領(lǐng)域，不僅能增加課堂教學(xué)的科學(xué)性、趣味性，還能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和極大地豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，道德品質(zhì)素養(yǎng)，開拓學(xué)生的信息，對未來的人生歷程帶來極大的幫助。

二、擴(kuò)展建設(shè)影視課程

如今，影視已經(jīng)成為了信息傳播的主要媒介之一，通過影視中表達(dá)的文化、內(nèi)容等進(jìn)行信息的傳播。許多高校為了響應(yīng)國家號召，建設(shè)影視專業(yè)、學(xué)科建設(shè)等，為社會輸送了大量的影視專業(yè)人士，填補(bǔ)了社會上影視專業(yè)人士缺乏的空缺，改善了社會上良莠不齊的影視作品傳播風(fēng)氣，從而制定和完善了相關(guān)的影視作品規(guī)則。正因?yàn)楦咝Ｓ耙晫I(yè)的建設(shè)，使得中小學(xué)生熱愛影視藝術(shù)的人能夠有著良好的選擇渠道和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的地方。

截止至2020年4月，2020年開設(shè)影視專業(yè)的高校就有1423所。而2016年，涉及影視藝術(shù)專業(yè)方向的普通本科院校僅僅只有854所，占當(dāng)年總數(shù)的33%，而如今，影視藝術(shù)發(fā)展趨勢已經(jīng)逐步在向中小學(xué)學(xué)科建設(shè)擴(kuò)展，可以預(yù)見，在未來，中小學(xué)必定會設(shè)立一些影視藝術(shù)方向的學(xué)科。

早在2008年開始，影視編導(dǎo)專業(yè)就列入了高考藝術(shù)類的考試范圍，其考試包含的內(nèi)容涉及到文學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)知識、影視分析等，對中學(xué)生的影視藝術(shù)素質(zhì)有著較高的要求，而中學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，許多中學(xué)很少開設(shè)影視藝術(shù)類的課程或?qū)W科，例如：導(dǎo)演類、藝術(shù)類、寫作類等。除了課堂學(xué)習(xí)的缺乏外，針對影視編導(dǎo)等方向的培訓(xùn)或?qū)W習(xí)更是少之又少。因此，學(xué)生想要更好地提升影視藝術(shù)素質(zhì)和學(xué)習(xí)更好的知識，僅僅依靠學(xué)校一年幾次的影視觀看和偶爾在課堂上觀看到影片，是難以達(dá)到要求的。于是，這就導(dǎo)致學(xué)生在接觸此類專業(yè)的時(shí)候難以為繼，無法學(xué)習(xí)。

三、有效開展中小學(xué)影視藝術(shù)教育

（一）定期組織學(xué)生觀看優(yōu)秀的影視作品以及中央、教育部推薦的優(yōu)秀影片，這種方式是最常見也是最廣泛使用的方法之一。此外，學(xué)效可以酌情增加學(xué)生觀看影片的時(shí)間，利用課余時(shí)間、假期等時(shí)間組織學(xué)生觀看。對于農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)生而言，則需要多舉行一些“影片下鄉(xiāng)”的活動，積極為農(nóng)村、偏遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)生提供影視藝術(shù)教育的條件。

（二）將學(xué)科教育和影視教育進(jìn)行合理的結(jié)合。根據(jù)各科教材的需要，合理地選擇相關(guān)電影進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，把優(yōu)秀的影片結(jié)合到學(xué)科學(xué)習(xí)上，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加積極、主動，增加學(xué)生的直觀了解。比如一些優(yōu)秀的作品可以結(jié)合課文進(jìn)行學(xué)習(xí)：《駱駝祥子》《雷雨》《從百草園和三味書屋》《甲午戰(zhàn)爭》《林則徐》等。播放這些電影對中小學(xué)的作用比直接看書學(xué)習(xí)要好，甚至可以說是教學(xué)中的“活教材”。如果在課堂上，學(xué)習(xí)完書本的知識后，結(jié)合影視教學(xué)，不僅能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識到知識的魅力，還提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。由于電影自身的特性，逼真的場景、人物的活靈活現(xiàn)能夠形象而具體地將書本的知識表現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生對課文理解能力的同時(shí)，還提高了學(xué)生的記憶力，激發(fā)學(xué)生的思考，加強(qiáng)學(xué)生的想象力。此外，這種方法也可運(yùn)用到其他學(xué)科上。

（三）將影視課程納入教學(xué)計(jì)劃，專設(shè)一門影視藝術(shù)課程，用于提供學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)影視藝術(shù)，增加學(xué)生接觸影視藝術(shù)的途徑和時(shí)間。讓學(xué)生在觀看之后思考并討論影片的意義，和影片中包含的藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生對影視藝術(shù)的理解，還能提升學(xué)生自身的影視藝術(shù)素質(zhì)。課余時(shí)間，還可以組織學(xué)生進(jìn)行影片續(xù)寫，情節(jié)改編等，提升學(xué)生的故事編寫能力和寫作能力。