淺談初中物理互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐

王付琴

摘 ?要：隨著新課改的發(fā)展和推動，在當(dāng)前的初中教學(xué)環(huán)境里，教師對物理課堂的教育教學(xué)看的非常重要。特別是在物理課堂上進(jìn)行的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)成為了當(dāng)今初中物理教學(xué)的一個趨勢。

關(guān)鍵詞：初中物理;互聯(lián)網(wǎng);教學(xué)實(shí)踐

在教學(xué)中，教師要按照“互聯(lián)網(wǎng)+知識理論和操作”的方式對學(xué)生開展教學(xué)，在教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新素養(yǎng)。而且教師要明確通過互聯(lián)網(wǎng)的形式開展物理教學(xué)的必要性，讓學(xué)生知道，當(dāng)前的教育是在盡最大努力謀求學(xué)生對課堂的黏度和尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)。教學(xué)開展中讓學(xué)生通過各種渠道獲取知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。

一、依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)建實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)方案

在日常的物理課堂教學(xué)活動中，教師想要有效的開展依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建實(shí)踐運(yùn)用教學(xué)方案，就要去觀察學(xué)生個體之間的差異。在此背景下進(jìn)行課堂教學(xué)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效地開展物理學(xué)習(xí)。

例如：教師在進(jìn)行“噪聲的危害和控制”這節(jié)課的教學(xué)時，首先教師要給學(xué)生講解課題的概念和意義，告訴學(xué)生：噪聲指的是發(fā)聲體進(jìn)行無規(guī)律的發(fā)聲，通常聲音比較尖銳，或者違背人類的聽覺審美，如果從生理角度來講，凡是干擾人類休息的，都屬于噪聲。噪聲也是一種污染，隨著當(dāng)前的工業(yè)社會越來越發(fā)達(dá)，噪聲無處不在，而且人類長期受到噪聲的干擾，會相應(yīng)的產(chǎn)生很多疾病，如神經(jīng)衰弱、抑郁等。講解完之后，教師可以讓學(xué)生在課桌上進(jìn)行示范，用筆敲打課桌，或者用指甲抓玻璃，都是噪聲的體現(xiàn)。在學(xué)生操作的過程中，教師可以利用平板上的示波器演示抓玻璃和敲擊樂器的波形圖，讓學(xué)生觀察其不同。當(dāng)學(xué)生對噪聲有初步了解之后，教師便可以對課堂展開講解，按照由淺入深的順序和發(fā)展進(jìn)度，教師可以先讓學(xué)生感受聲音。

二、結(jié)合教科書案例，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)熱情

初中物理教學(xué)的開展，要嚴(yán)格按照教科書的規(guī)定來進(jìn)行，因?yàn)槌踔形锢聿煌诟咧形锢?，學(xué)生所能接收的知識和所能認(rèn)識的范圍非常有限。如果將學(xué)生引導(dǎo)的太深，會讓其對所接觸的知識難以理解，如果接觸的太淺，又不足以達(dá)到教學(xué)效果。因此，教師要嚴(yán)格把握程度，有效的結(jié)合教材案例對課堂進(jìn)行教學(xué)和設(shè)計(jì)。

例如：在學(xué)習(xí)“滑動變阻器”這節(jié)課的時候，教師首先要參考課本中的內(nèi)容對課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知，由簡到繁設(shè)計(jì)教學(xué)方案。如可以先告訴學(xué)生課堂教學(xué)目標(biāo)，第一是認(rèn)識滑動變阻器的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，第二是明確滑動變阻器的工作原理，第三是能夠正確的使用滑動變阻器，第四是了解滑動變阻器在生活中的應(yīng)用。隨后，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展課堂教學(xué)，讓學(xué)生對其展開深入學(xué)習(xí)。教師可以先給學(xué)生舉個例子，告訴學(xué)生滑動變阻器的應(yīng)用方法。如臺燈上的轉(zhuǎn)軸，就是使用滑動變阻器的原理，來調(diào)節(jié)臺燈的方向和光線的強(qiáng)弱。接下來開始進(jìn)行課堂演示，可以讓學(xué)生聽錄音機(jī)的音量，觀察電流、電壓和電阻的變化。通過教學(xué)白板給學(xué)生展示所需的器材。并且設(shè)置問題，如錄音機(jī)的音量變化是什么原因引起的，臺燈的光線強(qiáng)弱能不能通過滑動變阻器進(jìn)行調(diào)節(jié)？通過類似內(nèi)容的引導(dǎo)與培養(yǎng)，學(xué)生對于滑動變阻器的認(rèn)識會更加深入，且能夠結(jié)合不同的生活應(yīng)用工具對滑動變阻器的工作原理做出研究。

三、使用交流教學(xué)法，全面滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

教師在以教學(xué)白板進(jìn)行教學(xué)的時候，也可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┗ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)視頻，讓學(xué)生對滑動變阻器有一個深入的了解，如給學(xué)生播放空調(diào)的變頻、各種電器的功率改變等。以此為法，讓學(xué)生知道滑動變阻器在生活中的應(yīng)用空間非常廣泛。從而能有效地增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

例如：教師可以讓學(xué)生組成交流小組進(jìn)行操作，完成自學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生觀察自己手中的滑動變阻器，看一看是用什么材料制作的，這些材料的作用是什么。在觀察和交流之后，學(xué)生會說出自己的答案，然后教師可以通過教學(xué)白板將之體現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解，電阻絲外面的絕緣漆是鎳鉻合金絲，它的存在可以讓電流通過電阻絲進(jìn)行流通，以此來加大電阻。而電阻絲上的橫線部分沒有絕緣漆，這個部件的設(shè)計(jì)是為了讓左右滑動滑片的時候能夠使電流經(jīng)過電阻絲。隨后，教師可以利用教學(xué)白板的拖拽功能讓學(xué)生找出相應(yīng)的名稱，如變阻器的材料、滑片與電阻絲的接觸、電路圖中的各種符號、銘牌上的數(shù)字是多少，各個數(shù)字所代表的含義是什么等。在解決這些基礎(chǔ)問題之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對滑動變阻器調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，并且教師要指導(dǎo)學(xué)生，并且要求學(xué)生拍攝視頻上傳，讓學(xué)生體會到物理是一種通過實(shí)驗(yàn)來開發(fā)其內(nèi)在的課程。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，初中物理互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐開展，需要教師對課堂教學(xué)認(rèn)真推敲，嚴(yán)格界定，以學(xué)生喜歡的方式將之呈現(xiàn)出來，再通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入了解，由淺入深的、由簡到繁地培養(yǎng)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

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