使命在肩，“藝”心抗疫

摘要：當(dāng)前，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)人民群眾的心，面對(duì)洶涌來(lái)襲的疫情，為降低疫情對(duì)學(xué)校教學(xué)秩序和學(xué)生學(xué)業(yè)帶來(lái)的影響，響應(yīng)教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的號(hào)召，立德樹(shù)人，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)決打贏抗疫防疫人民戰(zhàn)爭(zhēng)，從二月初以來(lái)，音樂(lè)系鋼琴教研室為了保障線上教學(xué)能順利開(kāi)展，結(jié)合上級(jí)建議和學(xué)生實(shí)際，反復(fù)制定修改了幾套線上教學(xué)預(yù)案，多措并舉，精心制定教學(xué)計(jì)劃，力爭(zhēng)順利開(kāi)展好“專業(yè)課線上學(xué)習(xí)”，鋼琴教研室全體老師們從對(duì)線上教學(xué)開(kāi)始的無(wú)從下手到信息技術(shù)軟件的鉆研摸索，再到現(xiàn)在線上授課的得心應(yīng)手，用自己實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者的使命與擔(dān)當(dāng)，通過(guò)半學(xué)期的授課過(guò)程，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)線上教學(xué)的新思路：

關(guān)鍵詞：教學(xué);鋼琴課程;新思路

一、教學(xué)模式改變帶來(lái)的在教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)上的改變

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上教學(xué)雖不是新鮮事，但是對(duì)大部分教師而言都是全新的一種教學(xué)模式，尤其對(duì)于專業(yè)特性比較強(qiáng)的鋼琴專業(yè)來(lái)說(shuō)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)上好每節(jié)課更是一種挑戰(zhàn)。針對(duì)這一挑戰(zhàn)，各位老師積極籌劃，認(rèn)真準(zhǔn)備，通過(guò)學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷的形式掌握全系學(xué)生的鋼琴硬件設(shè)施是否齊備，并集中討論，以聲音、文字、圖像、影像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生面前，前期識(shí)譜已“讀譜”和"唱譜"為主，要求學(xué)生們可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得海量欣賞信息，一對(duì)多人的課程以分享自己的演奏感受互相交流。將實(shí)踐類專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)側(cè)重于理論教學(xué)為主，實(shí)踐為輔的教學(xué)模式。

二、教學(xué)工具的變化帶來(lái)的軟件應(yīng)用、教學(xué)模式的變化

計(jì)算機(jī)時(shí)代的多媒體技術(shù)為教育提供了很多有利條件，突破了時(shí)空屏障，給予學(xué)生更加生動(dòng)直觀的感受，使原有教學(xué)形式增添了許多新方法，加深了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。?鋼琴教研室全體教師通過(guò)提前開(kāi)課的中小學(xué)和各高校前期反映出的網(wǎng)絡(luò)方面問(wèn)題，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)匯總老師和學(xué)生的反饋問(wèn)題，及時(shí)建立微信群、QQ群，學(xué)習(xí)“騰訊課堂”、“騰訊會(huì)議”的軟件應(yīng)用技巧，在第一周線上教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)延遲問(wèn)題、音色音質(zhì)問(wèn)題，又增加使用了視頻音質(zhì)更好的專業(yè)性課堂軟件，如“一起練琴”等;針對(duì)部分學(xué)生沒(méi)有鋼琴，老師們提出了使用便攜手指卷鋼琴來(lái)替代鋼琴練習(xí)的應(yīng)急計(jì)劃，對(duì)家境困難學(xué)生，老師們及時(shí)溝通并選擇專業(yè)性強(qiáng)的鋼琴練習(xí)軟件來(lái)盡可能保證學(xué)生理論學(xué)習(xí)不掉隊(duì)，并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳輸不好的地區(qū)學(xué)生，提出學(xué)生“錄制視頻”課后檢查的方式，保證教學(xué)順利進(jìn)行。而在新媒體時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)，教育的傳播與影響變得空前便捷?？臻g封閉的課堂教學(xué)憑借多媒體設(shè)備和信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)各類有線、無(wú)線終端走出校門(mén)。同時(shí)，課堂外，教師與學(xué)生互動(dòng)互聯(lián)參與其中，這種教學(xué)模式賦予了學(xué)生提問(wèn)、思考和解答的機(jī)會(huì)，教師也在學(xué)生的反饋中不斷推新知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的美好藍(lán)圖。

三、教研室研究在前，教學(xué)在后;授課在前，總結(jié)在后

雖然疫情嚴(yán)峻，但教研室的教研活動(dòng)并沒(méi)有停滯，鋼琴教研室的老師們多次線上開(kāi)會(huì)討論平臺(tái)授課方式、可能遇到的問(wèn)題及相關(guān)解決預(yù)案等等，老師們積極搜索各種輔助教學(xué)的小程序并進(jìn)行測(cè)試，并實(shí)時(shí)關(guān)注各大專業(yè)院校的動(dòng)態(tài)，吸收好的線上教學(xué)思路和方案，還自發(fā)組織學(xué)習(xí)群組互相學(xué)習(xí)軟件使用技巧，可以說(shuō)在授課前老師們?nèi)硇牡耐度氲骄W(wǎng)絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備之中，然后才開(kāi)展教學(xué)。但是在授課過(guò)程中，仍然會(huì)遇到形形色色的問(wèn)題，可以說(shuō)線上教學(xué)就是一個(gè)不斷面對(duì)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，因此，在每周線上課程結(jié)束后，教研室內(nèi)部都會(huì)組織老師們就課堂發(fā)生的問(wèn)題做總結(jié)，并就聽(tīng)課老師給出的意見(jiàn)進(jìn)行討論，做出解決方案，所有的這些努力，都是為了待疫情解除學(xué)生返校后，可迅速切換為正常教學(xué)方式，確保完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量。

當(dāng)今社會(huì)，信息革命幾乎沖擊了所有領(lǐng)域?，F(xiàn)在正步入信息社會(huì)，以往不能使用線下教學(xué)的鋼琴課程的舊理念，也在疫情下不斷的更迭改變著，顛覆傳統(tǒng)，利用信息技術(shù)手段線上指導(dǎo)學(xué)生演奏，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為疫情常態(tài)化下人們普遍關(guān)注的問(wèn)題，更是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。疫情下的線上課程教學(xué)改革以來(lái)，廣大實(shí)驗(yàn)教師已融入了課改的洪流之中，有相當(dāng)一部分教師已走到了課改前沿，他們大膽實(shí)踐，嘗試著信息技術(shù)與鋼琴線上課程學(xué)科的整合，使得信息技術(shù)在鋼琴教學(xué)中越來(lái)越得到普及。在疫情嚴(yán)峻的形勢(shì)下推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅是落實(shí)上級(jí)的工作要求，也是對(duì)未來(lái)教學(xué)模式的一次探索實(shí)踐，是未來(lái)推動(dòng)線上線下混合式教學(xué)改革的一次契機(jī)。音樂(lè)系鋼琴教研室全體教師也將在這次戰(zhàn)“疫”中不斷成長(zhǎng)，共同推動(dòng)高校鋼琴課程教育教學(xué)工作日益完善進(jìn)步。 （注：作者王欣系北京科技大學(xué)天津?qū)W院藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系鋼琴教研室主任）

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