“大思政”視域下思政課教師必備素養(yǎng)探析

王恩偉

[摘 要] 上好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，教師的素養(yǎng)如何，直接關(guān)系著思政課教學(xué)的質(zhì)量與效果。思政課教師只有不斷強(qiáng)化和提高與自身角色定位和課程性質(zhì)要求相匹配相一致的必備素養(yǎng)，始終保有政治素養(yǎng)的自覺(jué)堅(jiān)定、思想素養(yǎng)的科學(xué)先進(jìn)、道德素養(yǎng)的品優(yōu)氣正、理論素養(yǎng)的扎實(shí)深厚、業(yè)務(wù)素養(yǎng)的喜愛(ài)精通、實(shí)踐素養(yǎng)的勇毅篤行，才能有利于思政課質(zhì)量的提升和效果的達(dá)成。

[關(guān)鍵詞] 大思政;思政課;教師;必備素養(yǎng)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G645? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 11-0030-02

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師……要配齊建強(qiáng)思政課專(zhuān)職教師隊(duì)伍，建設(shè)專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊(duì)伍?！盵1]這表明，辦好思想政治理論課，不僅需要數(shù)量充足的思政課教師做保障，更需要素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師為根本。高校每一位思政課教師、整個(gè)思政課教師隊(duì)伍只有具備了與角色崗位和課程性質(zhì)要求相匹配相一致的優(yōu)良素養(yǎng)，才能完成好思政課教育教學(xué)光榮任務(wù)、實(shí)現(xiàn)好思政課教育教學(xué)重要目標(biāo)。

一 政治素養(yǎng)：自覺(jué)堅(jiān)定

鮮明的政治性是思政課教育教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，講政治是思政課的首要和重點(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出：“我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！k好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)持不懈?jìng)鞑ヱR克思主義科學(xué)理論，抓好馬克思主義理論教育，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)?！盵2]作為中國(guó)特色社會(huì)主義高校的思政課教師，必須要牢記和貫徹黨的教育方針，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為工作指南和價(jià)值追求，以馬克思主義武裝頭腦，堅(jiān)持正確政治立場(chǎng)，保持正確政治方向，真心實(shí)意在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨，在黨護(hù)黨。

因此，新時(shí)代的思政課教師需要具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)和高度的政治敏銳性，自覺(jué)擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任，在大是大非面前勇于堅(jiān)持原則，敢于亮劍，在思想上、政治上，能夠排除各種干擾，消除各種困惑，不畏浮云遮望眼，不為假象所迷惑，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持馬克思主義和共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)信黨的理想信念，始終如一堅(jiān)守中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，永葆政治定力。同時(shí)，要不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，這樣，才能成為政治上的明白人、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和新時(shí)代合格教師，保證思政課教育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和方向。

二 思想素養(yǎng)：科學(xué)先進(jìn)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，不同的思想會(huì)導(dǎo)致不同的行動(dòng)產(chǎn)生不同的結(jié)果。思政課一個(gè)重要指向就是要幫助大學(xué)生解決思想困惑、確立正確觀念、提升精神境界、走好人生之路。而在各種各樣的思想中，只有科學(xué)先進(jìn)的思想，才能將人們引入正途、推向未來(lái)。

當(dāng)前，我國(guó)的改革開(kāi)放不斷深化、國(guó)際間交流交往日益密切、信息傳播能力日趨強(qiáng)大，而高校也已不是一塊凈土，成為各種思想碰撞交鋒的主戰(zhàn)場(chǎng)、意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的最前沿。正處于成長(zhǎng)成才期的大學(xué)生，亟須正確思想引領(lǐng)，科學(xué)理論指引，而思政課教師對(duì)此則義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸，必須擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，不僅要掌握主動(dòng)權(quán)、唱響主旋律、傳播正能量，牢固確立并堅(jiān)持科學(xué)正確的先進(jìn)思想，更要提升能力本領(lǐng)，學(xué)會(huì)用思想的力量、人格的魅力、正確的見(jiàn)解主張、科學(xué)的理論方法去說(shuō)服、引導(dǎo)學(xué)生選擇正確之路、步向人生坦途、開(kāi)辟美好未來(lái)。這要求思政課教師重在有思，需有良好的思想素養(yǎng)、科學(xué)的思想觀念、先進(jìn)的思想文化，“思政課教學(xué)要葆有思想的品質(zhì)，重在有思。因?yàn)闊o(wú)論是采取什么樣的鮮活素材，采用什么樣的靈活方法，最終還是由思想去引導(dǎo)，靠思想去駕馭?！盵3]教師良好的思想素養(yǎng)、科學(xué)的思想觀念、先進(jìn)的思想文化，不僅是提升思政課有效性的一條好途徑，也是實(shí)現(xiàn)思政課核心——價(jià)值認(rèn)同的保證。

三 道德素養(yǎng)：品優(yōu)氣正

思政課教師具有良好的道德素養(yǎng)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)不僅是職業(yè)的要求，也是教育的要求、課程的要求。思政課教師同其他教師一樣，肩負(fù)著教書(shū)育人、立德樹(shù)人的使命與任務(wù)，教師的學(xué)識(shí)、能力、素質(zhì)直接關(guān)系著大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的有用之才，必須力行教育為本、德育為先原則。因此，思政課教師在自己的職業(yè)生涯中，要嚴(yán)格遵循職業(yè)操守，按照相關(guān)職規(guī)、教規(guī)、法規(guī)行事，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，注重優(yōu)良師德教風(fēng)的培育，不斷提升素質(zhì)品格。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教師要成為學(xué)生做人的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹(shù)立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學(xué)生心中?！盵4]基于此，在教育教學(xué)活動(dòng)中，思政課教師不僅要傳播社會(huì)主義道德，更要弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，積極倡導(dǎo)真善美，貶斥假惡丑，發(fā)揮榜樣示范作用，用自身的人格魅力、言行舉止感化學(xué)生、教化學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。而思政課教師崇德向善、品優(yōu)氣正的行為表現(xiàn)，也必會(huì)為知榮辱、講正氣、做貢獻(xiàn)、促和諧的良好社會(huì)風(fēng)尚的形成起到積極的推動(dòng)作用。

四 理論素養(yǎng)：扎實(shí)深厚

眾所周知，理論色彩濃是思政課的一個(gè)重要特點(diǎn)。而要將之講深講透講清，沒(méi)有扎實(shí)深厚的理論功底、縝密的邏輯思維、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)是難以達(dá)成的。思政課內(nèi)容不僅是要進(jìn)行學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，更是要踐行的理論知識(shí)。踐行好的前提是學(xué)習(xí)好，而學(xué)習(xí)好的前提則是理解好、講解好。

青年是國(guó)家的希望，民族的未來(lái)，青年代表了生機(jī)和活力，代表了積極向上的力量，一個(gè)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，最終都要寄望于青年身上。青年學(xué)生的理想信念、政治覺(jué)悟、道德情操、文化素養(yǎng)如何攸關(guān)國(guó)家未來(lái)前途與發(fā)展。教育和引導(dǎo)好廣大青年學(xué)生，不僅是所有教師的責(zé)任和任務(wù)，更是思政課教師的重要職責(zé)和義務(wù)。這要求思政課教師不僅要立足中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史方位，對(duì)標(biāo)戰(zhàn)略目標(biāo)，自覺(jué)肩負(fù)起加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)、推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的使命，不斷學(xué)習(xí)、博覽群書(shū)、用心鉆研、苦練內(nèi)功，更要了解世情國(guó)情黨情，了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，精通理論、把握精髓，勇于推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，唯有如此，理論才能徹底、才能說(shuō)服人、才能掌握人、才能變成物質(zhì)力量。

五 業(yè)務(wù)素養(yǎng)：喜愛(ài)精通

業(yè)務(wù)是職業(yè)的核心，做好本職工作的關(guān)鍵是喜愛(ài)并精通自己的業(yè)務(wù)。崗位不同，業(yè)務(wù)亦不同，對(duì)思政課教師而言，事實(shí)上也存在著與本職一致的業(yè)務(wù)要求。了解熟悉本職業(yè)務(wù)是做好本職工作的前提條件，而積極開(kāi)展并踐行業(yè)務(wù)要求則是做好本職工作的根本保證。

思政課教師作為教育工作者、教學(xué)一線(xiàn)的靈魂工程師，要做好本職教學(xué)工作，不僅要知曉為誰(shuí)教，也要清楚教什么、怎么教。為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針、圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)工作任務(wù)，思政課教師必須要熱愛(ài)本職，以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待本職工作，熟悉并精通本職業(yè)務(wù)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，對(duì)本學(xué)科教學(xué)的目的任務(wù)、內(nèi)容方法、原則步驟、組織設(shè)計(jì)、方式手段、技術(shù)運(yùn)用、實(shí)踐活動(dòng)、價(jià)值效果等方面不僅要熟練掌握，還要有處理好管與教、教與學(xué)、內(nèi)容與形式、課內(nèi)與課外、線(xiàn)上與線(xiàn)下、教學(xué)與實(shí)踐、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、本學(xué)科與他學(xué)科等關(guān)系的能力，并站在新時(shí)代新變化新要求的基點(diǎn)上在課堂上恰到好處地加以運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生興趣、觸動(dòng)學(xué)生心靈、取得教學(xué)實(shí)效。因此，思政課教師必須始終葆有問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的自覺(jué)性、培訓(xùn)提高的主動(dòng)性、熱情工作的積極性，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的新情況新要求，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力和水平，真正成為新時(shí)代思政課教育教學(xué)的行家里手，盡最大努力滿(mǎn)足廣大學(xué)生的獲得感和需求，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代思想政治教育教學(xué)新局面。

六 實(shí)踐素養(yǎng)：勇毅篤行

實(shí)踐性是思政課的重要特點(diǎn)和品格。思政課不僅在于學(xué)，更在于用。沒(méi)有或者缺少了實(shí)踐的支撐，理論就會(huì)缺乏說(shuō)服力，淪為空談，也難于發(fā)展。也就是說(shuō)，思政課教師不僅要闡釋和傳播好馬克思主義科學(xué)理論、黨的路線(xiàn)方針政策和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要發(fā)揚(yáng)實(shí)踐精神，捍衛(wèi)和踐行好這些理論、政策和價(jià)值觀，發(fā)揮模范帶動(dòng)作用，投身到人民中、社會(huì)里，勇于實(shí)踐，真正成為學(xué)生的指導(dǎo)者、引路人。

一打綱領(lǐng)不如一個(gè)行動(dòng)，身教重于言教，行動(dòng)是最好的答案，也是最好的證明。人們之所以信服一種理論一種學(xué)說(shuō)，主要原因在于它能夠?qū)嵺`而且能夠被實(shí)踐證明它是科學(xué)的正確的。因此，思政課教師在教育教學(xué)中對(duì)大學(xué)生不僅要重視言傳，更要重視身教，自覺(jué)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和發(fā)揚(yáng)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐精神，以促使大學(xué)生站穩(wěn)人民立場(chǎng)，堅(jiān)持正確主張，修身養(yǎng)性，積極投身社會(huì)實(shí)踐，如此，才有利于大學(xué)生將思政課理論內(nèi)化于心、外化于行，實(shí)現(xiàn)思政課教育教學(xué)的意旨和目標(biāo)。

這里需要指出的是，思政課教師由于每個(gè)人的學(xué)歷背景、性格喜好、閱歷經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力等方面并非相同，在教育教學(xué)工作中所展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、能力、風(fēng)格亦各有千秋各有所長(zhǎng)，存在差異，但在必備素養(yǎng)方面需有穩(wěn)定一致的表現(xiàn)，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提和根本保證。

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（責(zé)任編輯：張宏玉）