如何吸引優(yōu)秀人才到中小學任教

東方旭日

近期，碩士、博士等優(yōu)秀人才加入基礎教育行列一事引起大家的熱議，有人認為，高學歷人才到中小學任教，是大材小用，是對人才資源的浪費。然而，身處科技時代和信息時代，要培養(yǎng)具有廣博視野、卓越人格、良好心智及綜合素養(yǎng)的人才，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)，這就對教師的綜合能力提出更高的要求。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，一流教育的實現(xiàn)當然離不開一流教師隊伍的建設。為此，優(yōu)秀人才到中小學任教并非大材小用，相反，我們還需要提高中小學教師職業(yè)的吸引力，吸引優(yōu)秀人才積極投身中小學教育。

凸顯中小學教師的重要地位。政府和教育部門要細化表彰標準，加大對基礎教育一線教師的表彰力度，并積極開展尊師活動，營造尊師重教的良好社會風尚，凸顯教師職業(yè)的公共屬性，提升基礎教育教師的社會地位和職業(yè)地位，提升中小學教師的職業(yè)歸屬感和成就感。

提高中小學教師的待遇。政府要健全中小學教師工資與公務員工資增長長效聯(lián)動機制，完善教師績效工資機制，建立穩(wěn)定的工資增長機制，并優(yōu)化教育經(jīng)費支出結(jié)構(gòu)，加大教師人員經(jīng)費的占比;同時，為中小學教師提供良好的發(fā)展環(huán)境，努力為中小學教師創(chuàng)建良好的辦公環(huán)境和宿舍條件等。學校則要嚴格遵守有關規(guī)定，貫徹落實有關政策和要求。只有切實保障教師的合法權益，實實在在地提升教師的相關待遇，才能吸引優(yōu)秀人才到中小學任教，才能穩(wěn)定優(yōu)秀人才在中小學任教。

完善中小學教師的專業(yè)發(fā)展機制。例如，科學制定中小學教師評價指標體系，做到評價主體多元化，評價過程簡約化、規(guī)范化;創(chuàng)新中小學教師培訓模式，建設高水平的教師培訓隊伍，做到培訓少而精、準、專;使培訓貼近教學實際，著手解決教師的困惑，促使教師完善自身，朝專業(yè)化方向發(fā)展。

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。著力吸引優(yōu)秀人才到中小學任教，才能更好地適應新時代人才培養(yǎng)需要，努力辦好人民滿意的教育，切實建設教育強國。