高校心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)化隊(duì)伍建設(shè)的研究

（南昌理工學(xué)院，江西 南昌 330029）

加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育是我國(guó)穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要舉措，是大學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展、全面人才培養(yǎng)的重要方向。其中，高校如何開(kāi)展心理健康教育工作隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)問(wèn)題尤為重要，是各高校有效開(kāi)展心理健康的保障。本文以四級(jí)網(wǎng)絡(luò)化隊(duì)伍建設(shè)方法開(kāi)展對(duì)高校心理健康教育問(wèn)題的討論。

“工欲善其事，必先利其器。”心理健康教育工作在系統(tǒng)性、理論性和實(shí)踐性上具備較高要求，因此這對(duì)心理健康教育的師資隊(duì)伍要求相對(duì)較高，需要工作者受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)、具備相關(guān)理論基礎(chǔ)和充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本文提出高校心理健康教育的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)化隊(duì)伍建設(shè)思路，著力從學(xué)校、心理咨詢中心、學(xué)院、學(xué)生隊(duì)伍四個(gè)層面，既層次分明又環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)建一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育隊(duì)伍。

一、學(xué)校心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立以副校長(zhǎng)牽頭、學(xué)工處分管領(lǐng)導(dǎo)、心理咨詢中心、各學(xué)院書(shū)記為成員的心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組。牢牢把握教育部及教育廳的精神，在心理健康教育軟硬件建設(shè)、師資培訓(xùn)以及建設(shè)資金方面提供相應(yīng)的支持。并向?qū)W校爭(zhēng)取對(duì)心理健康工作者的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，如改善心理健康專職教師的人才引進(jìn)待遇；對(duì)工作優(yōu)異、成果豐碩的教師給予優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)，在外派、進(jìn)修學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)上給予適當(dāng)傾斜；對(duì)從事心理健康教育課題研究、心理健康社會(huì)服務(wù)、撰寫(xiě)相關(guān)領(lǐng)域文章及論著的專職教師給予精神與物質(zhì)上的鼓勵(lì)，從而達(dá)到吸引教師投身心理健康教育行業(yè)、提高教師從事心理健康教育工作的積極性。

二、心理咨詢中心

心理健康教育具備強(qiáng)科學(xué)性、專業(yè)性、技術(shù)性和知識(shí)性的特點(diǎn)，反映了其操作的復(fù)雜性和系統(tǒng)性。心理咨詢中心是學(xué)校專門(mén)進(jìn)行心理健康教育的機(jī)構(gòu)，其職責(zé)主要是對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳與普及，提升大學(xué)生的心理健康水平，針對(duì)大學(xué)生潛在心理健康問(wèn)題做到發(fā)現(xiàn)及時(shí)、疏導(dǎo)有效，在此基礎(chǔ)上建設(shè)完善大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)與預(yù)防機(jī)制，致力于提高大學(xué)生的心理健康素質(zhì)。

心理咨詢中心的各項(xiàng)工作，離不開(kāi)一支專業(yè)化和高水平的心理健康相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)教師隊(duì)伍。專職教師需要不斷學(xué)習(xí)最前沿的心理健康知識(shí)，在扎實(shí)掌握心理學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富教育學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等社科學(xué)專業(yè)知識(shí)，拓展自身知識(shí)體系，搭建心理學(xué)思維模式，在理論指導(dǎo)下提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力。

心理咨詢中心不僅要建立一支獨(dú)立、專業(yè)化的心理健康教育師資隊(duì)伍，還要對(duì)各學(xué)院的兼職心理健康教育教師進(jìn)行定期教育和再培訓(xùn)，積極邀請(qǐng)心理健康教育的專家學(xué)者開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)、講座。培訓(xùn)要改變重理論傳授輕實(shí)踐技能的做法，以案例實(shí)踐為主。此外，專職教師需要接受嚴(yán)格培訓(xùn)并通過(guò)相關(guān)考核后，由相關(guān)部門(mén)頒發(fā)合格證書(shū)后才能上任，嚴(yán)格管控心理健康教育工作的規(guī)范性和權(quán)威性，保證工作者的專業(yè)性和職業(yè)性，推動(dòng)心理健康教育的人員專業(yè)化發(fā)展路徑。

三、學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站

各學(xué)院成立以書(shū)記為第一責(zé)任人，以輔導(dǎo)員班主任及班級(jí)心理委員為成員的心理健康輔導(dǎo)站。其主要目的是把心理工作前移。學(xué)院書(shū)記、輔導(dǎo)員和班主任是一線與學(xué)生接觸最多的教育工作者。學(xué)生遇到心理問(wèn)題，傾向于尋求輔導(dǎo)員和班主任的幫助，且周圍人會(huì)主動(dòng)向輔導(dǎo)員報(bào)告異常，他們能最快發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，作為學(xué)生信賴的老師給予切實(shí)幫助。而現(xiàn)實(shí)情況中，學(xué)院書(shū)記、輔導(dǎo)員和班主任很多未經(jīng)過(guò)專業(yè)的心理健康教育培訓(xùn)，在實(shí)際解決學(xué)生心理問(wèn)題中存在誤區(qū)和困惑。心理咨詢中心需要考慮輔導(dǎo)員等的實(shí)際心理健康教育素質(zhì)和專業(yè)程度，因材施教，針對(duì)性地開(kāi)展分層次、分領(lǐng)域的心理健康培訓(xùn)，豐富教學(xué)培訓(xùn)方式，以專業(yè)課程、名師講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理咨詢等形式提高輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)積極性，及從事心理健康教育的專業(yè)水平和實(shí)操能力。此外，可以定期開(kāi)展輔導(dǎo)員的心理咨詢經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，共同解決問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并舉行心理健康教育工作優(yōu)秀成果評(píng)選等活動(dòng)，激勵(lì)輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生心理健康水平，自覺(jué)把培養(yǎng)健全人格和健康心理水平的大學(xué)生作為首要目標(biāo)。

四、學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)生群體具備廣泛的群眾基礎(chǔ)，他們既是心理健康工作的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，也是心理健康教育工作滲入的基礎(chǔ)力量，需要廣泛關(guān)注學(xué)生的自我教育和自我引導(dǎo)。學(xué)生之間處在相同的環(huán)境、具有相同的心理特質(zhì)、共同的成長(zhǎng)話題，對(duì)彼此更加了解，更容易對(duì)同齡人敞開(kāi)心扉、吐露心聲。因此需要在班級(jí)中選拔性格開(kāi)朗、綜合素質(zhì)高、容易接觸相處的同學(xué)擔(dān)任班級(jí)心理委員，定期接受專業(yè)心理健康教育培訓(xùn)，了解心理健康教育相關(guān)知識(shí)并掌握心理危機(jī)干預(yù)的實(shí)操技能。在班級(jí)心理委員的帶領(lǐng)下，在班級(jí)中形成溫暖向上、和諧互助的氛圍，學(xué)生之間互相給予支持和鼓勵(lì)，由班級(jí)、宿舍到學(xué)生個(gè)體，每個(gè)人都能感受到身邊的心理健康教育，充分發(fā)揮學(xué)生群體自我服務(wù)、自我教育、自我管理的作用。

由此，心理咨詢中心要落實(shí)各院各系各班的班級(jí)心理委員選拔工作，并定期開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)。此外，鼓勵(lì)組建心理社團(tuán)、協(xié)會(huì)等組織開(kāi)展心理健康教育普及工作，對(duì)學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織開(kāi)展心理活動(dòng)給予支持和指導(dǎo)，扎實(shí)落實(shí)心理健康教育工作全方位走入學(xué)生群體中。

總之，高校要從學(xué)生基層入手，推動(dòng)“點(diǎn)、線、面”全方位發(fā)動(dòng)，廣泛開(kāi)展心理健康教育工作。從學(xué)校、心理咨詢中心、學(xué)院、學(xué)生隊(duì)伍四個(gè)層面，既層次分明又環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)建一個(gè)立體化網(wǎng)絡(luò)化的心理健康教育隊(duì)伍。