初中生物教學(xué)中易用3D技術(shù)的知識點

（云南省曲靖會澤縣迤車鎮(zhèn)中學(xué)校，云南 曲靖 654204）

信息技術(shù)和信息技術(shù)工具的發(fā)展促進(jìn)了教育教學(xué)的發(fā)展和教育模式的轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)教育不再適應(yīng)現(xiàn)在的教育和社會發(fā)展的需要。學(xué)生潛能的挖掘和培養(yǎng)要求學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變教育模式，更新設(shè)備設(shè)施。教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新技能，創(chuàng)新教學(xué)。教育模式轉(zhuǎn)變，促使教師轉(zhuǎn)變。教師轉(zhuǎn)變才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式、創(chuàng)新能力等的轉(zhuǎn)變。在信息技術(shù)革新的時代，信息技術(shù)作為新的教育模式，信息技術(shù)工具和創(chuàng)新教育模式有益嘗試和改進(jìn)，更有利于教學(xué)和培養(yǎng)好學(xué)生，創(chuàng)新和智能發(fā)展是當(dāng)今時代的需要，學(xué)校教育就顯得很重要，學(xué)校如何來培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生智能就很有必要進(jìn)行研究和探討。信息技術(shù)和信息技術(shù)工具在初中教學(xué)中有很多應(yīng)用，其中3D技術(shù)在初中教學(xué)中利用它有利于開發(fā)學(xué)生的思維空間和想象力。而3D技術(shù)在初中教學(xué)中可利用的有3D打印技術(shù)和3D視頻播放，其中3D播放視頻應(yīng)用多一些。

在初中教學(xué)中可利用3D技術(shù)的內(nèi)容比較多，可歸納為實驗類、實物類、視頻播放類、打印和創(chuàng)新設(shè)計類、價值不大類。實驗類如動植物細(xì)胞、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞、細(xì)菌結(jié)構(gòu)、急救、免疫等；實物類如根尖結(jié)構(gòu)、葉片結(jié)構(gòu)、北京猿人頭部復(fù)原、心臟結(jié)構(gòu)、腎臟的結(jié)構(gòu)、皮膚結(jié)構(gòu)、眼球、水螅等腔腸動物、馬牛羊等哺乳動物等；視頻播放類如食物網(wǎng)、綠色植物參與水循環(huán)、受精過程、人類的起源與發(fā)展、幾種爬行動物的復(fù)原、狒狒的群體生活、細(xì)菌、真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用、DNA的結(jié)構(gòu)、地球上生命的起源、原始地球、原始海洋、生物進(jìn)化的歷程、達(dá)爾文和他的進(jìn)化思想、長頸鹿的進(jìn)化、急救、免疫等；打印和創(chuàng)新設(shè)計類如蝗蟲、蝴蝶、魚、花、鳥、蟲等；價值不大類如很少用的，保存價值不大的，這些打印或制作浪費、耗材，還污染環(huán)境。這些內(nèi)容中視頻播放類和打印和創(chuàng)新設(shè)計類在教學(xué)中非常有必要進(jìn)行和開展。如視頻播放中的食物網(wǎng)，這張無形的立體的網(wǎng)，學(xué)生理解起來很難，通過視頻播放后，學(xué)生容易理解記住。而且形象直觀地用視頻把它展現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間和想象力。綠色植物參與生物圈的水循環(huán)，用傳統(tǒng)的教法，學(xué)生只能通過平面圖形上的箭頭來理解，想象空間小。通過用3D技術(shù)播放以后，學(xué)生通過視覺、聲音、思維等器官的參與看一遍就能理解記住，并且能用語言表達(dá)出來，這樣就降低了難度。再如人類的起源和發(fā)展、幾種爬行動物的復(fù)原、狒狒的群體生活、地球上生命的起源、原始地球、原始海洋等利用3D技術(shù)播放都容易理解記住。并且用這一技術(shù)可以逼真地模擬人在自然環(huán)境中的視覺、聽覺、運動等行為。將3D現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，能夠使學(xué)生由知識的被動接受者變成3D環(huán)境中的參與者，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶給學(xué)生體驗快樂的經(jīng)歷，因此，3D現(xiàn)實技術(shù)在初中學(xué)校教學(xué)中，尤其是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中具有廣闊的前景。

3D技術(shù)在知識信息的方式方法上卻有著獨特的優(yōu)勢，它可以在廣泛的科學(xué)領(lǐng)域提供無限的現(xiàn)實體驗，從而迅速引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，提高了學(xué)生的想象力、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而獲得了很好的學(xué)習(xí)效果。3D技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，打破了時間和空間的限制，為學(xué)生提供逼真、生動的感性學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的知識難點例如原始海洋的模擬，讓學(xué)生不好理解，難于想象的原始海洋，通過模擬全部呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺、聽覺中，讓學(xué)生也能親臨其景的感受原始海洋如何為人類的起源提供了適于的環(huán)境。同樣用3D技術(shù)模擬了恐龍時代、蕨類植物繁茂的時代，這樣在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用時間和空間環(huán)境，無法對所有實際環(huán)境的呈現(xiàn)通過3D技術(shù)就可以解決這些難題。同時吸引了學(xué)生使學(xué)生精力集中，開闊了視野。也讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。使枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣吸引了學(xué)生，減少了學(xué)生的流失率，也達(dá)到了控輟保學(xué)的目的。3D打印技術(shù)和創(chuàng)新設(shè)計在教學(xué)中的應(yīng)用對提高、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，突破教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生的技能起到一定的作用。如人體細(xì)胞、植物體細(xì)胞，通過3D打印開發(fā)了學(xué)生的潛能，動手能力、思維能力、理解能力，在設(shè)計和打印的時候，學(xué)生要通過教材的閱讀、理解、看細(xì)胞圖，甚至有的同學(xué)要查閱資料，上網(wǎng)搜索等途徑來獲得學(xué)生所要打印的圖形，這樣就吸引了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在通過3D打印出來，使學(xué)生看得清楚，看得明白，學(xué)生看到自己的成果，欣喜若狂，高興不已，拿去和其他同學(xué)一起分享，一起評價，提高了學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極參與教學(xué)，學(xué)習(xí)就更有動力了。在這個過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生的靈感和潛在能力。還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還灌輸了學(xué)生對大自然的熱愛以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，審美智商的提高。

在初中教學(xué)中應(yīng)用3D技術(shù)培養(yǎng)了學(xué)生的思維空間，這個空間是立體的思維，就打破了過去的平面思維，這樣就和過去的書畫、書法有了本質(zhì)的區(qū)別，加強(qiáng)了想象的立體思維，開發(fā)了大腦的思維空間。如培養(yǎng)了學(xué)生左右大腦的思維，同時左右腦得到同步發(fā)展。3D是立體的空間思維、學(xué)習(xí)過程、得到美的感受，做到了潛移默化的作用。使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)熱情、缺少動手實踐能力。沒有合適的學(xué)習(xí)興趣、愛好的學(xué)生得到了改變。通過實踐理論的結(jié)合、動手鍛煉，提高了榮譽感、上進(jìn)心，還培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。提升了學(xué)生的專注能力，溝通能力，學(xué)會關(guān)愛自己、關(guān)愛同學(xué)、關(guān)愛父母，感恩老師的情感。3D技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是必然趨勢，必將在提高教育教學(xué)技術(shù)水平、優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才中發(fā)揮積極的作用，應(yīng)用和發(fā)展具有廣闊的前景。