淺談基于工作過程的《商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程的教學(xué)改革

吳利勇

(石家莊工程技術(shù)學(xué)校,河北 石家莊 050061)

本世紀(jì)初網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷快速風(fēng)靡全國(guó)，這使得各大小企業(yè)紛紛要制作自己的網(wǎng)站，用以提高企業(yè)知名度和商品的轉(zhuǎn)化率。今年來網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷形式也不斷更新，因此對(duì)商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)人員的需求在增多，素質(zhì)要求也在提高?！渡虡I(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程必須要與時(shí)俱進(jìn)以適應(yīng)社會(huì)需求。

基于商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)工作過程的調(diào)研，要想實(shí)現(xiàn)《商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：使學(xué)生了解網(wǎng)站項(xiàng)目實(shí)施的工作流程，具有網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)的基本能力，必須進(jìn)行以下幾方面的改革。

一、教學(xué)內(nèi)容改革

以往我們要講授《商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程，教師會(huì)研讀多本相關(guān)書籍，然后挑選一本適合的做教材，負(fù)責(zé)人的教師會(huì)在授課中融入多本書籍，集多家之長(zhǎng)。然而即使這樣畢業(yè)生調(diào)研的結(jié)果仍然顯示需要崗前培訓(xùn)后才能勝任工作需求。這就要求教師在接受教學(xué)任務(wù)時(shí)首先要下企業(yè)，真實(shí)感觸工作任務(wù)，提煉工作任務(wù)，總結(jié)歸納工作任務(wù)所需掌握知識(shí)、應(yīng)具有能力、需開發(fā)潛質(zhì)，以使教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際需求相吻合，消除或減少畢業(yè)生崗前培訓(xùn)時(shí)間，增加畢業(yè)生初次入職的自信心。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)改革

《商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)》是多方面的綜合技術(shù)，各部分之間應(yīng)有機(jī)地結(jié)合在一起。在以往的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通常按章節(jié)講授，將知識(shí)點(diǎn)劃分，在最后章節(jié)中給出綜合實(shí)例，進(jìn)行融會(huì)貫通。新的教學(xué)改革中，將工作任務(wù)按難度進(jìn)行劃分，按由易到難的順序排列，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面對(duì)的是完整的教學(xué)任務(wù)，并經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠勝任真實(shí)的企業(yè)工作任務(wù)。

“授之于魚不如受之于漁”。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅要充分考慮到知識(shí)的傳授，更要注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。通過企業(yè)實(shí)踐提煉真實(shí)的工作任務(wù)，使學(xué)生掌握企業(yè)工作中的規(guī)章制度和作業(yè)流程，深入認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)企業(yè)員工角色，掌握企業(yè)所需要的實(shí)際技能，為學(xué)生未來工作進(jìn)行基本的技能準(zhǔn)備和素質(zhì)準(zhǔn)備。

三、教學(xué)模式改革

（一）課堂主題的變化。新的教學(xué)模式要改變傳統(tǒng)的以教師是教學(xué)實(shí)施的主體，既要組織課堂，又要安排學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)模式。改為學(xué)生為課堂教學(xué)的主題，老師作課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者或主持人。這樣的轉(zhuǎn)換可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂核心的變化。以前課堂以講授知識(shí)，熟練操作技能為主，老師講老師做，學(xué)生重復(fù)，無需思考?，F(xiàn)在學(xué)生要做崗位角色的扮演者，要學(xué)會(huì)制定解決問題的SAP,要能完成實(shí)際工作任務(wù)。

（三）課堂效果的變化：教學(xué)模式改革前學(xué)生就業(yè)是要經(jīng)過崗前培訓(xùn)，需要適應(yīng)過程的。經(jīng)過課堂模式的規(guī)格，我們的培養(yǎng)目標(biāo)也更迭為畢業(yè)生可以無縫對(duì)接崗位。當(dāng)然這需要教師在課前、課中、課后做大量的相關(guān)工作。其中尤其重要的改變上課模式，這就需要教師在研究知識(shí)能力轉(zhuǎn)化的過程中，注重教育學(xué)與心理學(xué)的運(yùn)用。

四、評(píng)價(jià)模式改革

基于工作過程的《商業(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程評(píng)價(jià)模式也要與實(shí)際工作績(jī)效考核相結(jié)合。在進(jìn)行該課程考核時(shí)可結(jié)合課程特征和社會(huì)崗位需求設(shè)計(jì)考核模式，采用平時(shí)成績(jī)和工作量及設(shè)計(jì)能力相結(jié)合的。平時(shí)成績(jī)主要體現(xiàn)在，學(xué)生能否服從教師安排、遵守制度、按時(shí)參與設(shè)計(jì)、是否主動(dòng)積極完成指定的課程設(shè)計(jì)任務(wù)；工作量主要考查學(xué)生完成網(wǎng)站開發(fā)的工作量大小，從難度、完成情況等方面考察；設(shè)計(jì)能力則考查學(xué)生是否具有獨(dú)立分析、解決問題的能力。

五、師資隊(duì)伍改革

課程改革與創(chuàng)新，本就是個(gè)痛定思痛的過程。時(shí)代在發(fā)展、科技在進(jìn)步，教育肩負(fù)著國(guó)家建設(shè)的重要使命。教師是改革的主要責(zé)任人，教師要從理念上做好轉(zhuǎn)變，努力做好自身知識(shí)和能力的提高，才能使教學(xué)改革徹底有效。改革開放特別是黨的十六大以來，各地區(qū)各有關(guān)部門采取一系列政策措施，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，取得顯著成績(jī)。

建設(shè)一支過硬的師資隊(duì)伍應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）思想過硬。全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要和人才規(guī)劃綱要，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，把促進(jìn)成長(zhǎng)作為教師工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，圍繞促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的要求。創(chuàng)新教師管理體制機(jī)制，以提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為核心，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供有力支撐。

（二）師德過硬。德高為師，身正為范。注重教師的思想道德教育，通過開展多渠道、多層次的專家講座、師德反思等活動(dòng)，培養(yǎng)教師逐步具備嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表的基本素質(zhì)，使其內(nèi)外兼修，塑造具有寬廣的胸懷，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛之心，甘于奉獻(xiàn)的精神新時(shí)代教師。

（三）知識(shí)水平和技術(shù)能力過硬。“要給學(xué)生一杯水，老師就要有一桶水”這個(gè)道理大家都懂。國(guó)家和學(xué)校固然安排了很多培訓(xùn)機(jī)會(huì)，以提高教師的知識(shí)也業(yè)務(wù)水平。然而教師自身要有積極學(xué)習(xí)和改進(jìn)的需求，培訓(xùn)、進(jìn)修才會(huì)有真正的意義。

（四）教育教學(xué)能力過硬。一位好老師能將原本枯燥無味的“死書”講的活靈活現(xiàn)；一位好的教師能將原本厭學(xué)的學(xué)生拉回課堂；一位好老師能將死氣沉沉的課堂調(diào)整的生機(jī)勃勃……這些都說明了一位好老師能在課堂中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教。

教學(xué)改革，旨在促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容、方法、制度等多方面的改革?！渡虡I(yè)網(wǎng)站建設(shè)》課程要與時(shí)俱進(jìn)更是離不開教學(xué)改革力量的推動(dòng)。