小學(xué)語文教學(xué)中多媒體課件與傳統(tǒng)教具的結(jié)合研究

◎鄢淑燕

隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的不斷完善，多媒體課件開始在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時，教師在教學(xué)過程中也會對傳統(tǒng)教具加以合理地利用。無論是多媒體課件，還是傳統(tǒng)教具，都能對小學(xué)語文的教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。因此，通過兩者的融合，可以使小學(xué)語文在教育教學(xué)取得一定的成績。

一、在小學(xué)語文教學(xué)中多媒體課件的優(yōu)勢

（一）有利于啟發(fā)學(xué)生的想象

在多媒體課件中，教師通常會選取一些靜態(tài)圖片，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、形象。當(dāng)學(xué)生看到圖片的時候，還能啟發(fā)學(xué)生的想象，使課堂上所呈現(xiàn)的內(nèi)容能夠場景化，從而強化學(xué)生對教師所講內(nèi)容的理解。形象逼真的圖像、動畫等，還能對一些理解難度比較大的問題進(jìn)行形象化的處理，為學(xué)生創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能聯(lián)系課本內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）有利于突出教學(xué)重點

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師一般會將教學(xué)的重點內(nèi)容 先板書在黑板上，以達(dá)到突出教學(xué)重點的目的。這種方式雖然能將學(xué)生的注意力集中在黑板上，但也容易因為學(xué)生記筆記而分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致其忽略教師所講內(nèi)容。多媒體課件可以將不同的顏色、圖案等利用起來，使教學(xué)重點一目了然，將板書時間節(jié)約下來為學(xué)生講解更多的知識。

二、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體課件與傳統(tǒng)教具的結(jié)合

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)手段

多媒體課件和傳統(tǒng)教具都有自己的優(yōu)勢之處。在小學(xué)語文教學(xué)中，對兩者進(jìn)行應(yīng)用時，不能盲目地隨意選擇傳統(tǒng)教具，而應(yīng)該根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容，合理選擇教學(xué)方式，將多媒體課件與傳統(tǒng)教具的優(yōu)勢互補，這樣才能真正改善語文課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提升。

（二）利用多媒體課件與傳統(tǒng)教具互補

傳統(tǒng)教具在小學(xué)語文教學(xué)中的輔助作用是不可否認(rèn)的，但不能將課本中所描述的事物、現(xiàn)象等，生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。而多媒體課件能夠彌補傳統(tǒng)教具的這些不足，傳統(tǒng)教具無法展示的內(nèi)容，可通過多媒體課件來呈現(xiàn)。需要注意的是，語文課堂不能過分依賴于多媒體課件，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)處在被動狀態(tài)。所以，在實際的小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)清晰地認(rèn)識到多媒體課件與傳統(tǒng)教具的優(yōu)勢和不足，利用兩者進(jìn)行互補，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級下冊《琥珀》的教學(xué)中，“一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞，它嗡嗡嗡地穿過草地，飛進(jìn)樹林。那里長著許多高大的松樹，太陽照的火熱，可以聞到一股松脂的香味?！边@個過程是傳統(tǒng)教具無法展示出來的，傳統(tǒng)教具只能展示某一畫面。在此基礎(chǔ)上，教師再以動畫的形式，在多媒體課件上將整個過程完整地呈現(xiàn)出來，既能加強學(xué)生的形象認(rèn)識，又能增強學(xué)生的感性認(rèn)識。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)將多媒體課件與傳統(tǒng)教具的優(yōu)勢充分利用起來進(jìn)行互補，以獲取更高的教學(xué)質(zhì)量。

（三）利用多媒體與傳統(tǒng)教具豐富語文課堂

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師如果只用多媒體課件教學(xué)，對多媒體有很強的依賴感，或者只用傳統(tǒng)教具開展教學(xué)，都會讓學(xué)生感到枯燥無味，從而對語文的學(xué)習(xí)并不積極。通過二者的結(jié)合從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，教師需要豐富語文課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式，不斷給學(xué)生帶來新鮮感，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體課件與傳統(tǒng)教具的有效結(jié)合，能使語文課堂變得更加豐富多彩。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級上冊《落花生》的教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自己在課前帶著一些花生到課堂上，作為學(xué)具來使用。由于學(xué)生找到的花生有限，大部分的花生比較普通。所以，教師還可以從網(wǎng)絡(luò)中找出形態(tài)各異、成熟程度不同的花生，做成PPT教學(xué)課件，以開闊學(xué)生的眼界。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，多媒體課件與傳統(tǒng)的教具都具有各自的優(yōu)勢，都對小學(xué)生的語文教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。因此，在真正的教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)方式、多媒體課件與傳統(tǒng)教具互補，并利用多媒體與傳統(tǒng)教具豐富語文課堂。通過多媒體課件與傳統(tǒng)教具的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的進(jìn)步。