做一個班級管理的有“心”人
——淺談班主任工作

尹小紅

（甘肅省永登縣龍崗小學(xué)，甘肅 蘭州 730300）

光陰荏苒，不知不覺間，從師范畢業(yè)已二十余載，擔(dān)任班主任工作也已二十余載。其間有苦有樂、有淚有笑，頗多感慨，又有良多趣味，總之一句話：班主任工作沒有太多的理論和技巧，最重要的就是要有“心”，做一個班級管理的有“心”人。

一、愛心

都說老師的愛是孩子成長的源動力，特別是班主任的愛。所以愛心是班主任工作的基礎(chǔ)，心中有愛，才能給予愛。愛一切的孩子，愛孩子的一切，愛心要潤于一點一滴。我校是一個城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校，留守兒童很多，平時的生活多靠爺爺奶奶，甚至靠只比自己大一兩歲的哥哥姐姐來照顧。如天氣冷了，但他們?nèi)源┲鴨我?，作為班主任，我得時時提醒他們天冷了，改天衣服了；還有，我們班上有一位同學(xué)，既是留守兒童，又因父母離異，學(xué)習(xí)成績差、生活習(xí)慣懶散、思想偏激。我發(fā)現(xiàn)他背的書包，不但臟，而且拉鏈都壞了。他放學(xué)背著書包，就用一只手在后面捂著，讓人看了心酸，現(xiàn)在的孩子哪還有背這樣的書包的。我看在眼里，記在心上。之后，我送給他一個新書包，他很驚訝也很高興。后來的學(xué)習(xí)、生活、思想上變化很大，處處都表現(xiàn)得很積極，甚至能積極主動地去幫助別人了。所以，作為班主任的我們一定要做到將愛心潤一點一滴。

二、細(xì)心

細(xì)心是做好班主任工作的好幫手。作為如今的班主任，我們的任務(wù)不再僅僅是人類文化的傳承者，而是一個處處留心、時時觀察，做到事無巨細(xì)，達(dá)到教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生人生的安全，小到學(xué)習(xí)、生活的方方面面。如，剛上一年級，有些家長為了方便孩子用鉛筆，就把鉛筆的兩頭都削尖，可這樣其實給孩子的安全帶來了極大的隱患，這就需要我們班主任提醒家長注意；還有要時時提醒孩子們的書寫姿勢；還有在一年級時，有的孩子不會系鞋帶，有時鞋帶開了，需要細(xì)心的你提醒甚至幫他們來系上，從而避免摔倒和安全事故的發(fā)生。

三、童心

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“童心是我們能夠和孩子融為一體?！笔前?！教師有了童心，才能理解學(xué)生的童真和童心，把握他們的情感，作為班主任應(yīng)該擁有一顆童心，而作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該擁有一顆童心，常和孩子們一起聊天玩耍，有助于增進(jìn)師生間的感情。如：在低年級時，在課間時，我經(jīng)常會和孩子們玩游戲，記得有一種我們經(jīng)常玩的游戲叫：地球大，地球小，我們都是木頭人。說完這句話，每個人就擺出一種姿勢，而且不許動，不許說話。我當(dāng)然也會學(xué)孩子們，和他們一起做一些搞笑、古怪的動作，定在那兒。有時，我忘了動一下或說了話，我也欣然接受孩子們的懲罰：唱歌或是跳舞，講笑話等。每每此時，我感覺自己就像又回到了童年，是如此的快樂，如此的輕松，而孩子們也是一個個樂此不疲。期盼下一個課間的來到，期盼我加入到他們的行列，和他們一起快樂玩耍，變成他們的“大朋友”，活躍在他們中間。

四、責(zé)任心

責(zé)任心是班主任工作的前提與靈魂。作為班主任，一定要有強大的責(zé)任心，對班級事務(wù)了然于胸，對每一位學(xué)生及他們的家庭了如指掌，同時，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，培養(yǎng)孩子們良好廣泛的興趣，建立一個和諧向上的班集體，調(diào)節(jié)學(xué)生身心的發(fā)展，觀察、關(guān)注每一位學(xué)生的細(xì)微變化，從而把握學(xué)生心理，促進(jìn)學(xué)生健康成長。就要在日常事務(wù)中做到責(zé)任化作一言一行。記得曾經(jīng)帶過的一位同學(xué)，以前上課活潑、積極，可后來，在課堂，他卻老是走神，遲到，還和同學(xué)鬧矛盾。后來，我經(jīng)過走訪、談話，了解到他們家里的一些情況：父母鬧離婚，媽媽離家出走，他很煩躁。知道這一情況后，我問到了他媽媽的電話，與他媽媽交流，希望他的媽媽回來，不要給孩子的童年陰影。作為家長要給孩子營造一個幸福、美好的家庭環(huán)境……后來，這個孩子的媽媽回來了，他的臉上又有了笑容，他們一家都很感激我。也許，有人會認(rèn)為我這是“多管閑事”可我覺得，這可能就是一個教師，一個班主任的職責(zé)所在吧！了解每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，為他們的健康成長我們苦點，累點，都是值得的！

五、公平心

公平心是班主任威信確立的根本。班主任對班集體中每一位同學(xué)，都要一視同仁，一碗水端平，特別是對班干部與一般同學(xué)；優(yōu)生與差生，在運用表揚與批評，實施獎勵與懲罰上，都要以公心，處理要公平，不能厚此薄彼。這樣也有利于班級人際關(guān)系及班級凝聚力的培養(yǎng)，給孩子們一個正確的指引。記得班上，有一位女生，既是班干部而且學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但她看不起一些差生，老師嘲笑一些差生。有一次，搞衛(wèi)生，輪到他和一名差生打掃，她不打掃，還口出狂言，老師不會說她的，誰讓你學(xué)習(xí)差呢。其他同學(xué)也說，就是，老師不會管班干部的，才不會批評呢。后來，當(dāng)我知道后，嚴(yán)厲地批評了她。同學(xué)們私下議論，沒想到，老師竟然會批評班干部……一直到六年級畢業(yè)，那些優(yōu)生和班干部再也感覺不到自己的優(yōu)越感，反而班級的氛圍更好了，同學(xué)們對我也事事?lián)碜o(hù)。

六、寬容心

寬容心是一個班主任應(yīng)有的素養(yǎng)，也是感化學(xué)生的靈丹妙藥，同時，班主任也應(yīng)是寬容的使者。班主任應(yīng)允許學(xué)生犯錯，更應(yīng)給孩子們改過自新的機會。當(dāng)看到孩子們犯錯，作為班主任，應(yīng)該站在孩子的角度去想，不輕易在學(xué)生面前發(fā)脾氣 應(yīng)將對學(xué)生的嚴(yán)格要求與寬容融為一體。還記得，我的班上有一位女同學(xué)，從一年級到六年級，都很聽話、乖巧?？?，在六年級的一節(jié)美術(shù)課上，她卻公然與美術(shù)老師作對，還動手推老師。當(dāng)同學(xué)們把這一情況向我報告時，我都不敢相信，我愕然了！當(dāng)然也非常生氣，在我的班上竟然有這樣的學(xué)生，但我又靜心想了想，也許事出有因。我沒有當(dāng)時就批評她，而是在觀察。之后，她主動找我談話，說明了事情的前因后果，也認(rèn)識到了自己的錯誤，而且主動向美術(shù)老師道歉。我當(dāng)然對他的態(tài)度還是依然如故，還是處處關(guān)心她。所以，班主任的寬容對孩子的成長，性格的塑造很重要，我們一定要用寬容的心態(tài)去對待每一個孩子的犯錯。

班級管理，永遠(yuǎn)都在路上，任重而道遠(yuǎn)。所以，作為一個班級的管理者與組織者，我們應(yīng)該放下老師、成人的架子，與孩子們?nèi)跒橐惑w，讓我們永遠(yuǎn)做一個班級管理的有“心”人。相信我們的班級會更出色。