興趣在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

周露

（湖南省長沙市望城區(qū)靖港鎮(zhèn)山塘小學(xué)，湖南 長沙 410000）

美術(shù)是義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，其是構(gòu)成學(xué)生良好綜合素養(yǎng)的重要方法。然而，從當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式來看，課堂教學(xué)效果卻非常不理想，究其原因是教師忽視學(xué)生認(rèn)知需求，一切以自我經(jīng)驗(yàn)為主而導(dǎo)致的。從學(xué)生的認(rèn)知角度來看，興趣是他們最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以我們要能夠通過具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，來完成對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，讓他們喜歡美術(shù)、愛上美術(shù)，文章以此為切入點(diǎn)展開討論。

一、依據(jù)學(xué)生興趣，進(jìn)行導(dǎo)入模式創(chuàng)新

在小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，興趣是非常關(guān)鍵的教學(xué)要素，因?yàn)橹挥蟹蠈W(xué)生的興趣需求，他們才能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這一教學(xué)前提下，教師必須要以學(xué)生的認(rèn)知興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行課堂導(dǎo)入模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了保證課堂教學(xué)的有效性，教師除了要了解學(xué)生的興趣需求之外，還必須要掌握他們的學(xué)習(xí)水平，因?yàn)橹挥挟?dāng)興趣和學(xué)習(xí)能力相匹配時(shí)，學(xué)生才能夠真正在課堂上學(xué)有所獲。例如在進(jìn)行《搭建框架》一課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)內(nèi)容要注重學(xué)生空間想象力和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)搭建框架的樂趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師拿出課前準(zhǔn)備的木制天壇模型并使用紅布遮蓋，讓學(xué)生們猜猜紅布下面蓋著什么，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括下天壇的結(jié)構(gòu)，并談?wù)勈裁词强蚣?，同時(shí)讓學(xué)生們想一想在我們生活中有哪些框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生們提出桌子、書櫥等，之后使用多媒體為學(xué)生們展示更多的框架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生們?cè)谛蕾p的同時(shí)提出美在什么地方，接下來如果大家想要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容，就讓我們一起走進(jìn)搭建框架世界吧！

二、了解學(xué)生興趣，開展課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中做好對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，能夠讓學(xué)生表現(xiàn)出更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作效果的提升帶來了重要助力。以《有趣的圖形》為例，我在充分考慮學(xué)生認(rèn)知興趣和審美水平的基礎(chǔ)上，選擇運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示了古老漢字的歷史和構(gòu)成，使學(xué)生們感受漢字的藝術(shù)魅力，之后引導(dǎo)學(xué)生們通過象形字創(chuàng)作美術(shù)作品。在視頻中學(xué)生們對(duì)漢字的起源和演變有簡(jiǎn)單的了解，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生們展示有趣的十二生肖線條，在課堂上，我先詢問學(xué)生是否知道自己的生肖。之后，我又讓他們說一說“十二生肖”都有什么，看誰能將十二生肖背下來。接著，我運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生展示十二生肖的內(nèi)容，讓學(xué)生可以從他們感興趣的角度去進(jìn)一步了解十二生肖。讓學(xué)生們?cè)谟^察中了解到線條可以以最簡(jiǎn)潔的方式概括事物的特征，通過線條曲折、疏密、粗細(xì)的變化可以表達(dá)不同的事物，之后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行繪畫練習(xí)。在這種課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的思維會(huì)隨著教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)而思考，當(dāng)教師說出讓他們自主動(dòng)手進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)，他們都會(huì)表現(xiàn)出空前的熱情，并將熱情轉(zhuǎn)變成為自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這不僅可以提升學(xué)生的認(rèn)真程度，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境的有效構(gòu)建，小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)工作由此進(jìn)入到良好的狀態(tài)之中。

三、妙用學(xué)生興趣，實(shí)施趣味課堂訓(xùn)練

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師想要充分運(yùn)用興趣元素，讓學(xué)生可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就必須要讓興趣融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，為此實(shí)施趣味課堂訓(xùn)練變得至關(guān)重要。

從課堂教學(xué)角度來看，課堂訓(xùn)練是考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)，教師可以通過學(xué)生的訓(xùn)練表現(xiàn)，了解他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握和應(yīng)用程度?？紤]到小學(xué)生的興趣需求，教師要盡量做好課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。例如在《星光燦爛》這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生已經(jīng)具備一定的折紙基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)凸折線與凹折線認(rèn)識(shí)不足，因此在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)，從而降低學(xué)生的制作難度。課堂中先為學(xué)生們播放歌曲小星星，之后為學(xué)生們展示星星造型，其中一個(gè)是平面的一個(gè)是立體的，引發(fā)學(xué)生們思考兩個(gè)星星有什么不同。之后在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)組織學(xué)生們實(shí)踐操作活動(dòng)，親自動(dòng)手制作星星。在完成訓(xùn)練后，教師必須要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)他們自信心的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵。

四、激發(fā)學(xué)生興趣，布置課后實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，布置課后實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)必須要保證學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是保證他們完成課后活動(dòng)的根本動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會(huì)運(yùn)用具有啟發(fā)性和引導(dǎo)下的語言來完成對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，讓他們以更好的狀態(tài)去完成課后實(shí)踐活動(dòng)。例如在完成《我們班級(jí)的標(biāo)志》一課的學(xué)習(xí)后，我就為學(xué)生布置了給班級(jí)設(shè)計(jì)標(biāo)志的課后實(shí)踐活動(dòng)，在該活動(dòng)中每名學(xué)生都要以班級(jí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，之后我會(huì)將他們的作品在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳作品并將其作為班級(jí)標(biāo)志，將其打印和粘貼到班級(jí)當(dāng)中，由此做到在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，讓他們感受到美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，為他們的正確的美術(shù)觀念構(gòu)建帶來助力。

總結(jié)

總而言之，做好興趣在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究是推動(dòng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師必須要進(jìn)一步做好對(duì)學(xué)生的了解，找到他們的興趣點(diǎn)，然后通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)將學(xué)生的興趣與課堂教學(xué)內(nèi)容有效的融入到一起，由此來實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，讓他們可以在課堂學(xué)習(xí)中獲得美術(shù)素養(yǎng)的有效構(gòu)建，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)。