以人為本理念的小學(xué)管理開展

周國強

（瑞安市飛云中心小學(xué)，浙江 瑞安 325200）

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，進一步做好校園管理工作，落實以人為本理念成為了小學(xué)學(xué)校管理者的重要工作任務(wù)。從當前的小學(xué)教育工作模式來看，想要發(fā)揮出以人為本理念的價值，除了要做好對學(xué)生的成長需求分析之外，還必須要加強對教師職業(yè)發(fā)展需求的掌握，以確保教師可以獲得精神需求的滿足，促使他們以更好的狀態(tài)去進行教學(xué)工作，為推動小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了更好地落實以人為本的校園管理理念，文章對其具體應(yīng)用模式予以分析和探討。

一、構(gòu)建以人為本的校園環(huán)境

從當前的小學(xué)校園發(fā)展模式來看，想要落實以人為本教育理念，就必須要先做好對校園環(huán)境的構(gòu)建。在實際工作中，“以人為本”的管理理念需要逐層落實，這也是校園管理的難點所在。首先，我們要對教職員工進行“以人為本”的管理，因為他們作為辛苦授業(yè)的“園丁”，我們要讓他們在付出自己的同時，感受到被認可和被尊重，只有如此他們才能靜下心去專研教學(xué)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。其次，我們要能夠讓教職員工在面對學(xué)生時，也能夠做到“以人為本”，讓他們能夠?qū)λ泻⒆右灰曂?，像愛護自己的孩子一樣去愛護學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自己的保護下茁壯成長。因此，我們不僅要管理教職員工，還要讓他們學(xué)會去管理學(xué)生，真正做到堅持“以生為本”，為學(xué)校的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)帶來支持。第三，我們要對學(xué)生進行“以人為本”的管理。雖然校園中與學(xué)生接觸更多的是班主任、教師，但這并不意味著我們就沒有管理學(xué)生的責任，相反我們更應(yīng)該發(fā)揮出校園管理者的作用，給予學(xué)生最科學(xué)、全面的管理，讓學(xué)生可以在校園中規(guī)范自己的言行、樹立正確的價值觀，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

二、積極做好教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

在信息化快速發(fā)展的今天，做好教師工作成為了值得我們研究的關(guān)鍵問題，如何在保證“傳道、授業(yè)、解惑”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獲得全面素質(zhì)發(fā)展，體現(xiàn)出教師的職業(yè)魅力和社會地位，成為了學(xué)校發(fā)展的重要目標。我在結(jié)合本人經(jīng)驗和對資料的分析研究上認為，幫助教師實現(xiàn)專業(yè)進步和職業(yè)突破的方法主要有兩種凡是，其一是教育經(jīng)驗積累，即“教學(xué)經(jīng)驗說”，其需要十幾年甚至二三十年的漫長周期才能夠予以實現(xiàn)。其二是教育教學(xué)研究，即“教學(xué)科研說”，其需要教師通過大量的、有計劃、有目的的教學(xué)實驗專題研究，來獲得包括學(xué)生成績、學(xué)習能力等成果的反饋，并從中總結(jié)、歸納出符合學(xué)生成長的教育理念，再將其應(yīng)用到實際教學(xué)工作當中，由此來幫助教師實現(xiàn)教學(xué)水平、教育能力的突破。但無論是哪種學(xué)說，其都必須要圍繞教師的實際情況予以展開，所以我們必須要積極做好對教師的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，在保證他們的辛苦付出能夠收到回報的前提下，給他們更多的機會去實現(xiàn)自己的價值，根據(jù)教師的發(fā)展為他們提供職稱晉升的推薦機會，并酌情為他們進行補貼。另外，我們還要根據(jù)教師的實際情況，為他們提供職業(yè)規(guī)劃，在不影響教育秩序的基礎(chǔ)上，為他們提供外出進修和學(xué)習的機會，讓他們可以不斷地提升自己的教育能力和職業(yè)素養(yǎng)，以確保以生為本理念可以在學(xué)習中予以有效開展，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

三、開展以學(xué)生為核心的教育工作

開展以學(xué)生為核心的教育工作是落實以人為本理念的重要措施，其也是保證校園管理工作有效性的關(guān)鍵方法。在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，落實學(xué)生的校園核心地位已經(jīng)成為了學(xué)校教育的基本要求，在這種狀態(tài)下學(xué)校必須要進一步做好對學(xué)生的心智發(fā)育、認知能力、興趣需求等多方面的認知和了解，并能夠根據(jù)他們的實際情況為學(xué)生提供對應(yīng)的教育服務(wù)，由此來保證學(xué)生可以在校園環(huán)境下健康、快樂地成長。例如在學(xué)生入校時，學(xué)?？梢栽趯W(xué)生進行身體體驗的基礎(chǔ)上，做好對他們的心智發(fā)育水平測試，并以此為基礎(chǔ)對學(xué)生進行培養(yǎng)計劃的制定，讓學(xué)生可以在教師的教育模式下，獲得知識水平、道德素質(zhì)、價值觀念、行為能力等多個方面的鍛煉，由此來保證素質(zhì)教育目標的有效實現(xiàn)，讓學(xué)生可以成為具有優(yōu)秀綜合素質(zhì)的學(xué)生，也為他們未來的成長與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、加強校園與社會的聯(lián)系與協(xié)作

加強校園與社會的聯(lián)系與協(xié)作是落實以生為本管理理念的重要措施。從學(xué)生的成長角度來看，單純依靠校園內(nèi)的教育和培養(yǎng)是遠遠不夠的，我們要多為他們提供進入社會進行知識學(xué)習、生活體驗的機會，由此來進一步實現(xiàn)對學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在實際工作中，我們可以與博物館、少年宮的聯(lián)系，組織學(xué)生到博物館去進行知識學(xué)習和文化熏陶，讓他們在課余時間去少年宮進行第二課堂的學(xué)習，由此實現(xiàn)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，促進他們的個性發(fā)展。除此之外，我們還要為學(xué)生提供社會服務(wù)機會，讓他們到公園中去進行保護動物、愛護環(huán)境等方面的宣傳，由此來實現(xiàn)對學(xué)生的社會責任感培養(yǎng)，讓他們成為有素質(zhì)的社會主義接班人。

總結(jié)

總而言之，做好以人為本理念在小學(xué)學(xué)校管理工作中的應(yīng)用，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習體驗，還能夠滿足教師的職業(yè)發(fā)展需求，這對于推動小學(xué)教育工作發(fā)展具有重要意義。在實際教學(xué)過程中，校長作為學(xué)校管理者，其必須要將師生的利益放在第一位，讓教師可以心無旁騖的投身教育事業(yè)，讓學(xué)生可以專心致志的進行知識學(xué)習，由此做到在滿足小學(xué)素質(zhì)教育目標的同時，為推動學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。