陶行知教育理念在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用初探

劉莉莉

（內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克前旗漢族幼兒園，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017000）

一、將日常生活作為幼教基礎(chǔ)

對(duì)于幼兒園教學(xué)工作而言，教與學(xué)之間的關(guān)系其實(shí)更為復(fù)雜，這是因?yàn)槟挲g相對(duì)較低的幼兒相較于年齡更大一些的學(xué)生在理解和認(rèn)知方面還存在較大的欠缺，而在幼兒教育工作中，知識(shí)掌握是次要的，讓幼兒了解生活常識(shí)，能夠更好地健康成長(zhǎng)才是教育的關(guān)鍵，而因?yàn)橛變罕旧砝斫饽芰ο鄬?duì)比較差，如果我們?cè)诮逃^程中采用單純講解的形式反而不能取得良好的效果，而通過日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來進(jìn)行相應(yīng)的教育工作則能夠讓幼兒在一種真實(shí)的環(huán)境下去體會(huì)相應(yīng)的教育內(nèi)容，這樣更易于理解，同時(shí)也能夠讓幼兒產(chǎn)生更加深刻的記憶。在幼兒教育之中以生活中的實(shí)際情境來填入相應(yīng)的教育內(nèi)容是最具效果的方式，例如利用榜樣來明確一些基本的價(jià)值觀理念。某天教學(xué)活動(dòng)之中，一個(gè)孩子隨手撿起了其他同學(xué)掉落的垃圾，我當(dāng)眾表揚(yáng)了小朋友并告訴所有小朋友這種行為的高尚性，我通過講解環(huán)保對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾詠硪霰３汁h(huán)境衛(wèi)生是一種高尚行為的教育內(nèi)容，通過樹立這樣一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士的榜樣人物來讓所有幼兒都能認(rèn)識(shí)到這種保持環(huán)境衛(wèi)生的行為能夠獲得其他人的贊賞。通過生活中的一些小事來讓幼兒了解什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，這是幼兒正確價(jià)值觀形成過程中的重要基礎(chǔ)，也是幼兒教育工作的核心內(nèi)容。

二、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該貼近生活

幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒掌握一系列生活常識(shí)的重要方法，各種教學(xué)活動(dòng)的開展不僅要依照幼兒的年齡以及理解能力，更要貼近于生活易于理解。比如教學(xué)活動(dòng)“洗手的奧妙”中，我們的本質(zhì)目的就是讓幼兒掌握正確的洗手方法，在教學(xué)活動(dòng)中我們始終貼近于正確洗手的動(dòng)作，讓幼兒進(jìn)一步了解到洗手過程中手的每一個(gè)部位都要清潔到位，而且一定要注意左右手的配合。在教學(xué)活動(dòng)中我們將左右手比作好朋友，好朋友必須相互幫助才能夠達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)，所以洗手過程中一定要做好左右手的配合，互相幫助徹底清潔，這樣就能夠讓幼兒在一場(chǎng)貼近于生活的教學(xué)活動(dòng)中掌握正確洗手的方式。

三、教學(xué)活動(dòng)中對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐

對(duì)于幼兒來講教學(xué)活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生能夠了解到日常生活中的一些基本常識(shí)，而這些基本常識(shí)的學(xué)習(xí)必須通過實(shí)踐來進(jìn)行，因此教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容必須能夠讓幼兒對(duì)于應(yīng)該掌握的生活常識(shí)有實(shí)踐作用，比如“讓幼兒了解回家的路”是幼兒園教育工作的一個(gè)組成內(nèi)容，讓幼兒了解自己家的具體位置以及回家的路對(duì)于幼兒的安全成長(zhǎng)具有重要意義，如果我們通過干澀的講解來讓幼兒了解相關(guān)內(nèi)容那么效果一定是不好的，所以我們要以教學(xué)活動(dòng)的形式來讓幼兒逐漸認(rèn)識(shí)到自己家的特征以及回家的路。我們?yōu)榇碎_展了“美麗的家”教學(xué)活動(dòng)，每位小朋友通過介紹家庭成員、家庭住址、門牌號(hào)、父母電話號(hào)碼以及家庭住址周邊的標(biāo)志性建筑來逐漸了解自己家所處的位置以及回家的路。在準(zhǔn)備過程中由于幼兒在第二天需要介紹與自己家相關(guān)的內(nèi)容，所以一定會(huì)提前去向父母了解相關(guān)內(nèi)容，這一過程中幼兒也會(huì)掌握一些與家庭相關(guān)的信息，而通過第二天的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在介紹自己“美麗的家”時(shí)又需要詳細(xì)講述自己從幼兒園回家的路以及自己家周邊的標(biāo)志性建筑等，所以幼兒會(huì)在這一過程中進(jìn)一步掌握回家的路，這是幼兒安全教育的重要內(nèi)容。

另外，為了讓幼兒了解“分類”究竟是怎么一回事我們開展了“看看誰是親兄弟”的文具分類教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們將自己在其他教學(xué)活動(dòng)中使用到的各種文具帶到幼兒園，并根據(jù)自己的理解將其中屬于一個(gè)類型的分到一起，在分類完畢后還要向小朋友們以及老師講述自己為什么要這樣分類，依據(jù)是什么。這是幼兒教育中對(duì)幼兒邏輯能力進(jìn)行強(qiáng)化鍛煉的關(guān)鍵教育內(nèi)容，每一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中其邏輯能力的成長(zhǎng)都是不同的，通過分類這樣的教學(xué)活動(dòng)能夠進(jìn)一步了解不同幼兒的邏輯思維能力，同時(shí)也能夠讓幼兒具備更好的思維能力。不論幼兒教育中我們想要讓其掌握什么知識(shí)，都應(yīng)該以實(shí)踐的方式來進(jìn)行，這樣才能夠讓幼兒進(jìn)一步掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

結(jié)束語

幼兒教育是培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的重要階段，在這一教育階段幼兒不僅要掌握一些基本的生活常識(shí)，而且還要重點(diǎn)保障幼兒能夠在幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中樹立正確的價(jià)值觀，這是幼兒快樂健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。幼兒教育離不開生活，而健康快樂的生活自然也離不開幼兒教育，所以教育與生活是穿插交織的，不能把生活從教育中獨(dú)立，更不能讓生活脫離教育。