淺談疫情背景下小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制與評(píng)價(jià)

王新社

（河南省滑縣道口鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)，河南 滑縣 456400）

隨著疫情的爆發(fā)，為各行各業(yè)帶來了強(qiáng)烈的沖擊，教育行業(yè)也在其中。為了踐行“停課不停學(xué)”的相關(guān)理念，教師也要結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐組織線上教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生接受全面的教育熏陶。在具體的教學(xué)中，教師必須發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)行機(jī)制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中增加知識(shí)量，提高學(xué)習(xí)技能。進(jìn)一步推進(jìn)疫情期間教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)開展，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、精心挑選合作學(xué)習(xí)內(nèi)容

疫情期間組織的教學(xué)活動(dòng)與其他時(shí)期的教學(xué)有著一定的不同，為了滿足疫情防控以及合作學(xué)習(xí)的要求，教師就要采用合理的方法組織學(xué)生按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過精心為學(xué)生挑選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更好地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高線上教學(xué)效率。

由于受到各種條件的限制，小組合作學(xué)習(xí)的開展也會(huì)面臨各種困難和阻礙，只有幫助學(xué)生克服二者之間距離，才能讓學(xué)生真正在合作學(xué)習(xí)中透徹學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固自身的知識(shí)體系。在合作的過程中，由于學(xué)生之間會(huì)存在不同的認(rèn)知，這也就使得合作學(xué)習(xí)的開展相對(duì)比較難。為此，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中要精心為學(xué)生挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容，要保證學(xué)習(xí)內(nèi)容能滿足合作群體的需求。針對(duì)一些學(xué)習(xí)難度比較大的知識(shí)點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生通過線上的方式完成學(xué)習(xí)，通過微信群、QQ 群以及其他客戶端完成溝通交流，幫助學(xué)生更好地明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這其中，學(xué)生可以通過表達(dá)自己的意見和看法，交流學(xué)習(xí)的技巧，更好地提高教學(xué)的效率。除此之外，這種方法也能更好地化解疫情背景下教學(xué)活動(dòng)開展的各種局限性，讓學(xué)生也能感受到學(xué)習(xí)才是重中之重，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，確保在這一期間學(xué)生也能跟上教學(xué)進(jìn)度，鞏固自身知識(shí)體系。

二、明確小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則

無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)習(xí)規(guī)則的制定可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在疫情期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師也要要求學(xué)生遵循規(guī)則，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在規(guī)定的期限內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生明確需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、合作學(xué)習(xí)規(guī)定的時(shí)間、合作學(xué)習(xí)的任務(wù)分配，做好一系列的準(zhǔn)備工作。首先，教師要為學(xué)生安排好小組合作的成員，先幫助這些同學(xué)相互熟悉，在規(guī)定的時(shí)間幫助學(xué)生感知文本內(nèi)容，找準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的切入口。接下來，教師要為學(xué)生講解合作學(xué)習(xí)的具體規(guī)則，也就是在合作中要采用什么樣的學(xué)習(xí)方法，要達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而且，在學(xué)習(xí)過程中，教師要要求學(xué)生先在自主的基礎(chǔ)上再完成合作，在合作的過程中解決個(gè)人解決不了的問題。在完成合作學(xué)習(xí)之后，教師也要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行相應(yīng)的考核，明確每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中完成了哪些目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，確保學(xué)習(xí)任務(wù)可以又快又準(zhǔn)確地完成。在疫情這一時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生長(zhǎng)期在合作學(xué)習(xí)下就能做到互幫互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最后整合成集體的意見，共同完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，形成更完整的教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

三、加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)

在疫情期間的教學(xué)活動(dòng)中，即使不能完成面對(duì)面地教學(xué)，教師也要把握好教學(xué)指導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生真正做到學(xué)有所獲。通過對(duì)學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，就能幫助學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，在教師為學(xué)生精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的任務(wù)之后，要留出充裕的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位解決學(xué)習(xí)中存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。當(dāng)小組成員之間出現(xiàn)分歧時(shí)，教師也要借助各種手段加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。而且，教師還要定期以視頻的形式組織小組成員相互了解，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)搭建新的平臺(tái)，在這其中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加全面，舒緩學(xué)生在疫情期間對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒和焦躁的心理。除此之外，教師必須扮演好指導(dǎo)者的角色，要深入到每個(gè)小組中去，了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的結(jié)果，討論每個(gè)小組都沒有解決的問題并把它集中起來，利用課堂時(shí)間再次帶領(lǐng)學(xué)生分析一些重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)突破學(xué)習(xí)中的各種困難和阻礙。這樣一來，不但能保證小組合作學(xué)習(xí)取得最佳的效果，還能為下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的靈活開展提供重要準(zhǔn)備。

在疫情條件下，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了一定的變化，這也就要求教師要不斷調(diào)整教學(xué)理念，采用更加新穎的教學(xué)手段幫助學(xué)生在這一特殊環(huán)境下學(xué)習(xí)新知識(shí)。進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，確保教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量能有更高層次的提升。