游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

魏華斌

（江西省贛州市安遠(yuǎn)縣浮槎鄉(xiāng)中心小學(xué)，江西 贛州 342100）

游戲是小學(xué)生的本能性活動，通過游戲可以調(diào)動學(xué)生多種感官，活躍課堂教學(xué)氛圍，在在陶冶學(xué)生情操的同時，開發(fā)他們的思維，提升他們的審美情趣。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要科學(xué)應(yīng)用游戲活動，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的研究重點(diǎn)

音樂游戲的規(guī)則要求學(xué)生們必須遵守，服從指揮。教師要根據(jù)不同的年級段設(shè)定音樂游戲。如小學(xué)低年級段的學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)，容易被生動有趣的情節(jié)和畫面所吸引，我們要用精彩的音樂游戲吸引他們的注意力。小學(xué)高年級段的學(xué)生隨著年齡的增長，心理有了很大的變化，情感方面也有所發(fā)展。教師要特別注意他們的情緒變化，不要讓他們產(chǎn)生反感的情緒?？梢约ぐl(fā)他們的興趣來開展游戲。教師要根據(jù)學(xué)生不同的年齡和心理等特點(diǎn)開展音樂游戲，讓他們都能在音樂課中輕松和愉快地學(xué)習(xí)，讓他們喜歡學(xué)習(xí)音樂。

在開展游戲時要特別注意，和音樂教育統(tǒng)一。不能讓學(xué)生在游戲過后只想到了玩，從中未獲得任何音樂知識，教師首先要明確音樂游戲只是一種教學(xué)手段，要靈活的運(yùn)用到自己的教學(xué)課堂中。教師還應(yīng)該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設(shè)計游戲，比如節(jié)奏訓(xùn)練游戲、音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲等其他類型的游戲。這些還需要我們不斷地去探索。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

（一）以情景再現(xiàn)為主的音樂游戲

1.小學(xué)生年紀(jì)小，對知識的理解和應(yīng)用能力不足，所以，教師在設(shè)計音樂游戲活動時，要從學(xué)生的實際情況人手，游戲難度適當(dāng)，要在學(xué)生可理解的范圍，圍繞教材內(nèi)容，以各種題材為背景，以情境再現(xiàn)為主的游戲活動。要設(shè)計情境再現(xiàn)的游戲活動，需要教師要對教材內(nèi)容有一個深入地了解和認(rèn)識，讓學(xué)生圍繞教材內(nèi)容所呈現(xiàn)的情境，在課堂上以情景再現(xiàn)的方式展示出來，需要注意的是所再現(xiàn)的情景要與教材內(nèi)容的主題保持一致，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將教材中的人物形象特點(diǎn)扮演出來，融入到角色中去，讓原本教材中的文字內(nèi)容以更加生動地直觀形象展示出來，進(jìn)行角色扮演的學(xué)生可以在自己表演的同時，更深人到理解音樂作品所要表達(dá)的情感。

2.例如，我在對《小花貓和小老鼠》這首歌進(jìn)行教學(xué)時，在正式教學(xué)時，我先讓學(xué)生對小花貓、小老鼠的特點(diǎn)有一個了解，可以讓學(xué)生結(jié)合歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己想要扮演的角色，可以扮演小老鼠，也可以扮演小花貓，每名同學(xué)都有自由選擇的機(jī)會，角色選定后，邊唱邊進(jìn)行表演。通過這樣的表演活動，讓學(xué)生更積極地投入到歌曲中，更能夠用心去感受歌曲所傳達(dá)的意思。再如，我在引導(dǎo)低年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)音符時，同樣應(yīng)用了游戲活動，將學(xué)生難以理解、抽象的音符變成具體的游戲活動開展教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，可以選擇自己喜歡的動物，如小青蛙等，將1、2、3、4、5、6……音符看作是樓梯，每當(dāng)小青蛙跳上一層樓梯，就讓學(xué)生跟唱“1”“2”“3”等，多次練唱，從而讓他們理解音符，這樣，在下次唱歌練習(xí)時，就能夠跟著教師的步伐完成唱歌任務(wù)。

（二）以音準(zhǔn)練習(xí)為游戲方式

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，音準(zhǔn)的練習(xí)是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的前提。由于小學(xué)生年紀(jì)小，思維水平非常有限，對音準(zhǔn)的把握還不全面，過于理論化，因此，在實際教學(xué)過程中，為了幫助學(xué)生克服這一問題，就要開展以音準(zhǔn)練習(xí)為主的游戲活動，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在教學(xué)時，教師可以根據(jù)實際情況將音準(zhǔn)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)化，用于學(xué)生生活實際聯(lián)系密切的事物來解釋相關(guān)的理論知識，幫助學(xué)生理解音準(zhǔn)方面的知識。例如，在實際教學(xué)活動中，我為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)進(jìn)行音樂知識的學(xué)習(xí)，就對學(xué)生進(jìn)行了音準(zhǔn)方面的練習(xí)，我用小狗爬樓梯當(dāng)作音階，小貓蹦跳當(dāng)作小跳音程等，利用學(xué)生生活中比較常見，比較熟悉的動物來講述學(xué)生難以理解的理論知識，通過抽象知識到形象知識的轉(zhuǎn)化，加深學(xué)生對音樂知識的理解，從而提高音樂課堂教學(xué)的有效性。所以，在音準(zhǔn)教學(xué)中，通過游戲活動的形式來教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。

（三）通過主題作用提高學(xué)生的主動參與能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，游戲活動可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，并能更加自覺地參與到教學(xué)活動中來。而游戲活動的開展，必然要圍繞某個主題來展開，因此，教師在設(shè)計游戲活動時，可以利用主題作用，讓學(xué)生參與到活動中來。例如，我在教學(xué)《兩只懶烏鴉》這首歌時，我先將這首歌的主題思想告訴學(xué)生，再按照課本要求用幽默的聲音示范唱歌，將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，再讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來跟唱，并引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意，要成為一個勤勞的好孩子，不能像歌詞中的烏鴉一樣懶惰。在教學(xué)時，為了提高學(xué)生的參與度，我融合了《明日歌》這首歌來教學(xué)，并讓學(xué)生表演舞臺劇，通過這樣的方式，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，從而更加主動地參與到課堂教學(xué)過程中來。

三、結(jié)語

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中游戲活動的應(yīng)用是非常有效的一種教學(xué)手段。通過游戲活動的引人，可以調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更加積極地參與到音樂學(xué)習(xí)的過程中來，提升他們的音樂素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師要不斷地更新自身的教學(xué)思想、手段，靈活地應(yīng)用游戲開展音樂教學(xué)，從而實現(xiàn)音樂課堂教學(xué)目標(biāo)。