淺析在幼兒教育中開展體育教學的策略

（云南省怒江州福貢縣縣直幼兒園，云南 福貢 673400）

體育活動是鍛煉、培養(yǎng)幼兒堅強毅力的一種重要途徑，尤其對于學前班中的大班幼兒來說，他們已經(jīng)初步具備了團隊合作、競爭、理解等方面的意識，但仍然存在著不少的怯懦、冒險意識差等方面的問題需要提高。

一、體育教學對幼兒培養(yǎng)的意義

學前班是幼兒步入學校的第一個階段，也是為幼兒建立良好習慣的啟蒙階段，加強學前班中大班幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)，能讓他們形成一種健康、快樂、積極的態(tài)度，是對其以后步入小學的前提和保證。在學前班的教育活動中，幼兒的心理品質(zhì)培養(yǎng)常常會被忽略，導致幼兒不關心他人，不熱愛集體，不喜歡參團，獨立性又差等方面的缺失，從而形成不良的心理疾病。積極組織大班幼兒開展體育活動，不僅可以鍛煉鍛煉幼兒的心肺功能，更能促進幼兒新陳代謝速度提升。

二、在幼兒教育中開展體育教學的策略

（一）提升幼兒的競爭意識

每個人的一生中都難免會遭受挫折和失敗，因此培養(yǎng)堅強不屈的意志和勇于向挫折挑戰(zhàn)的勇氣是每個人的必修課。提高抗打擊、耐挫折的能力必須要從小培養(yǎng)起，對于幼兒來說，生活經(jīng)歷較少，基本上沒有離開家庭進行單獨活動，正是獨立自主行為逐漸養(yǎng)成的年紀，因此，為了提高幼兒敢于拼搏的勇氣和抗挫折的能力，可以在學前班的體育活動得以實現(xiàn)。教師通過根據(jù)大班幼兒的心理和年齡特征，設計出符合幼兒能力范圍內(nèi)的體育競賽，讓幼兒在良性的競爭過程中，感受到努力拼搏的快感，激發(fā)競爭意識，提高身心發(fā)展素質(zhì)，符合現(xiàn)代素質(zhì)化教育的發(fā)展觀，對幼兒今后的學習、生活也具有很深遠的意義。

（二）引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

幼兒良好習慣的養(yǎng)成，一定是通過后天培養(yǎng)與塑造的，就要貫徹落實在學前班里為幼兒提供科學、合理的體育活動。通過對大班幼兒實施體育活動，能加強他們的身體素質(zhì)的鍛煉，從而樹立積極、健康向上的心態(tài)，對良好生活習慣的養(yǎng)成具有很大的促進作用。正如軍人有條不紊、干凈整潔的生活態(tài)度，這與他們平時的身體素質(zhì)的訓練是分不開的。因此，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，在對其進行體育活動的實施過程中，可以采用課間操的形式來完成。比如，學前班統(tǒng)一安排在上午上完兩節(jié)課后，在老師的帶領下將幼兒都集中在操場上，然后老師根據(jù)廣播里的健康運動歌來進行示范，讓師生在共同的運動中都得到身體的鍛煉?；蛘哌€可以選擇在課間播放“洗手歌”，讓幼兒在歌曲的旋律帶動之下，將洗手的衛(wèi)生意識深深的印在腦海里，引導學生在不知不覺中就有主動洗手的意識，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。將生活習慣的培養(yǎng)融入到體育活動中，能有效提高幼兒的良好生活習慣與積極生活的態(tài)度，這也實現(xiàn)了體育活動隊幼兒心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）將音樂與體育相結合

音樂作為一種藝術形象符號，教師在開展音樂活動中，不僅能提升幼兒的聽覺辨別能力，而且能鍛煉幼兒的想象能力。幼兒在成長時期通過學習音樂教育，能使幼兒的情緒更加穩(wěn)定，對其智力的提升具有重要意義。相比于成年人的思維模式，幼兒的好奇心十分強烈，對事物的求知欲更加旺盛。但是專注度不強、貪玩等特征降低了幼兒的自控能力。由此可見，音樂教學期間教師應積極引導學生改善注意力不集中的問題。在幼兒教育中，音樂與游戲的交互作用能逐漸培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。幼兒音樂教學期間，教師應結合幼兒的心理特征完善總結歸納，靜心設計音樂游戲活動，注重吸引幼兒的視線，使其在快樂的學習過程中掌握知識要點。譬如在《數(shù)鴨子》課程中，音樂教師可以讓一位學生扮演數(shù)數(shù)的小朋友，其他小朋友扮演鴨子。隨后引導學生改變創(chuàng)設游戲內(nèi)容，使扮演鴨子角色的小朋友們四處玩耍，讓數(shù)鴨子的同學用快速的時間準確數(shù)出具體的鴨子數(shù)量。該游戲能夠有效提升幼兒的專注度，滿足其對音樂知識的需求?！稊?shù)鴨子》歌曲的趣味性更強。值得注意的是，任何游戲的開展必須建立在安全的基礎上，將安全作為第一要素，從而避免打鬧爭斗引起的不安全因素。

（四）培養(yǎng)幼兒團隊合作的意識

每個人都是獨立的個體，但又不能完全以個體自居，我們的一切社會活動都與他人分不開。在大班體育訓練課活動中，應該培養(yǎng)幼兒正確的合作態(tài)度，通過與他人的團結合作，共同協(xié)作完成某一個任務，讓幼兒獲得團隊共贏的自豪感。

例如，將幼兒分為數(shù)量均等兩個組，進行拔河競技比賽，通過隊友間的相互配合與共同努力將拔河的繩子盡量往外拉，最后以繩的標志點先過哪邊的分界點為比賽的結束。在此項體育活動中，幼兒相互之間互為同伴關系，教師更要改變自己的思維模式，以學生為主體，幫助他們成為優(yōu)秀的人才。

三、結語

綜上所述，體育教學夠促進幼兒成為一個堅強的人，使其初步具有堅苦不屈的意志和勇于和挫折對抗的精神，是其今后順利步入社會的重要前提和保證。教師在幼兒體育教學中，應關注幼兒的習慣培養(yǎng)、團隊意識、競爭意識，并創(chuàng)新教學方法，不斷加強對幼兒綜合素質(zhì)的提升。