文化自信背景下高職院校文化創(chuàng)新發(fā)展研究

（鄭州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451450）

高職院校不同于一般本科學(xué)校，由于其辦學(xué)歷史相對較短，文化沉淀相對較弱，因此，高職院校更應(yīng)積極探索符合自己院校特色的文化氛圍，為其育人之路做好基礎(chǔ)鋪墊。

一、高職院校的文化困境

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境弱化傳統(tǒng)文化氛圍

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，改變了人們的思維方式和行為方式，也帶來了以戲謔、解構(gòu)為特征的后現(xiàn)代式網(wǎng)絡(luò)亞文化。在互聯(lián)網(wǎng)用語的影響下，為了跟風(fēng)、追趕潮流，高校學(xué)生也漸漸放棄了傳統(tǒng)語境下對文化的嚴(yán)肅性思考。在各種配音秀APP上，《西游記》的原版對話被二次加工，變成了以搞笑為主的段子；影視劇經(jīng)典片段被改造成一個(gè)個(gè)表情包；互聯(lián)網(wǎng)營銷將一個(gè)個(gè)原本為了紀(jì)念、團(tuán)聚的傳統(tǒng)節(jié)日變成了爭奪成交額的商戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，傳統(tǒng)文化的正統(tǒng)地位與威嚴(yán)性受到亞文化思潮的侵蝕，在校園里，學(xué)生的思想活躍，自由年輕，更容易盲目追隨網(wǎng)絡(luò)文化，這樣一來，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍被消解，弱化了校園對更加深沉、持久的傳統(tǒng)文化的追思。

（二）多元化聲音加速學(xué)生文化迷失

新文化運(yùn)動(dòng)以來，外國的文化、思想開始進(jìn)入中國，中華傳統(tǒng)文化受到了前所未有的沖擊，西方文化慢慢地在中國開始盛行，在一些年輕人眼中甚至被奉為圭臬。改革開放以后，隨著“民主、自由、文化交流”等聲音的越發(fā)響亮，西方文化奔涌而來，進(jìn)入中國，與中國傳統(tǒng)文化形成了分庭抗禮的局面。尤其是近年來，美國大片、日本動(dòng)漫、韓國偶像團(tuán)體等在中國掀起了一波又一波的文化狂潮。面對西方文化的五花八門，良莠不齊，高校學(xué)生很容易陷入文化迷失，在忙著追逐西方文化的潮流時(shí)卻忘記了最根本的東西——“民族的就是世界的”。

中華文化，有著五千多年的歷史底蘊(yùn)，正是這些文化，孕育了中國人的習(xí)性，也推動(dòng)了中國歷史的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)說，中華文化是世界文明的瑰寶，它深刻影響著世界歷史的格局走向，為世界文明發(fā)展貢獻(xiàn)了不可估量的力量。近代以后，西方文化思潮來到中國，也很快走進(jìn)了追求自由多元思想的高等學(xué)校，然而，當(dāng)代許多大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生對傳統(tǒng)文化尚未行成充分的認(rèn)識(shí)，也不能正確理解西方文化暴露出的缺陷，便很容易面臨文化迷失。

二、高職院校提升文化自信的路徑選擇

（一）強(qiáng)化思政教育，堅(jiān)持正確發(fā)展方向

大學(xué)生包括高職院校學(xué)生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化存在著不理解而導(dǎo)致的不買賬和偏見，反映了他們對中國傳統(tǒng)文化和中國歷史的學(xué)習(xí)欠缺和思考不足。因此，作為教育者，高職院校必須用主流文化、先進(jìn)的社會(huì)主義思想去教育當(dāng)代青年學(xué)生。思政課便是進(jìn)行思想教育的最佳渠道。團(tuán)員要上團(tuán)課、黨員要上黨課，大學(xué)生要上思政課。思政課程是高校必修課程，從政治、歷史等多方面為學(xué)生傳達(dá)歷代中國的先進(jìn)的思想，同時(shí)也展現(xiàn)了民族的歷史和國家的未來。在高職院校學(xué)生中開展文化自信教育，要把文化自信的相關(guān)內(nèi)容融入到思政課程中，通過思政老師的教授，讓高校學(xué)生了解中國文化、進(jìn)而養(yǎng)成文化自信。

高職院校的文化建設(shè)要做到因地制宜，要結(jié)合高校長期形成的文化積淀，堅(jiān)持為我所用，結(jié)合大學(xué)文化精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之間的精神聯(lián)系，對校訓(xùn)、校歌等校園文化做二次解讀，從中體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求。要?jiǎng)訂T高校師生勇于投身校園文化建設(shè)的積極探索與生動(dòng)實(shí)踐中，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，彰顯學(xué)校的特色，把大學(xué)文化、大學(xué)精神作為促進(jìn)大學(xué)發(fā)展的主體工程，為當(dāng)代高等教育學(xué)生展示先進(jìn)的、正確的文化思想。

（二）立足文化育人，增強(qiáng)文化自覺自信

建設(shè)創(chuàng)新型國家和創(chuàng)新型人才已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。作為知識(shí)的殿堂與精神的圣地，高校的文化建設(shè)應(yīng)圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，服務(wù)于國家各項(xiàng)發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的復(fù)合型人才。具體而言，高職院校要緊緊聯(lián)系自己的辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，在彰顯辦學(xué)優(yōu)勢的同時(shí)，努力提升文化自信。據(jù)此，高職院校首先要確立文化傳承和創(chuàng)新的高目標(biāo)，即，在校園文化建設(shè)上，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)和高品位，完善頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)文化自覺，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在教育設(shè)計(jì)上，高職院校應(yīng)注重學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神，充分利用院校的文化底蘊(yùn)，作為人文教育資源，把學(xué)生培養(yǎng)成為“有擔(dān)當(dāng)、有理想、有本領(lǐng)”的青年。

（三）營造良好氛圍，打造多元校園文化

大學(xué)是學(xué)術(shù)、思想、文化的共同體，衡量高職院校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要看其綜合實(shí)力。包括科研、師資、國際化、學(xué)生質(zhì)量等。而這些指標(biāo)水平要想提升，主要取決于院校師生的科技創(chuàng)新能力和思想文化水平。為此，高職院校要營造良好的文化實(shí)踐氛圍，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子要完善學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)、建立合理的文化創(chuàng)新實(shí)施載體，為營造創(chuàng)新校園文化環(huán)境做好指導(dǎo)性工作。

具體而言，高職院校要廣泛搭載校園文化建設(shè)陣地，通過開展豐富多元的校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐，體會(huì)民族文化和先進(jìn)文化的優(yōu)勢與魅力。首先，高職院校要鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化的建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與主題文化活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，如，將書法、戲劇、舞蹈等具有傳統(tǒng)文化意義的活動(dòng)融入大學(xué)生平時(shí)的校園文化生活當(dāng)中；其次，要組織學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中踐行文化內(nèi)涵。如，可組織學(xué)生去社區(qū)關(guān)懷孤寡老人、愛心獻(xiàn)血、愛心義賣等。通過將青年志愿公益活動(dòng)與道德教育相結(jié)合，讓大學(xué)生在切身實(shí)踐中踐行中華傳統(tǒng)美德，進(jìn)而將民族精神與民族氣概真正變成自己的人生信念和日常行為準(zhǔn)則，深化對民族優(yōu)秀文化都認(rèn)識(shí)。

三、高職院校發(fā)展文化的創(chuàng)新之道

（一）創(chuàng)新需“不忘本來”

其實(shí)，任何文化的傳承都不外乎四個(gè)字：守正創(chuàng)新?！笆卣保床煌緛?。簡而言之，就是努力堅(jiān)守中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在正本清源中厘清文化傳承的一般規(guī)律。傳統(tǒng)文化的轉(zhuǎn)化和發(fā)展，其本質(zhì)就是在守護(hù)中華文化的正脈根系，呼喚對傳統(tǒng)文化的“恢宏而光大”。對傳統(tǒng)文化只守護(hù)不光大，其可能就是一潭死水；反之，若只光大不守護(hù)，便會(huì)無根無脈，而根與脈，是任何一個(gè)國家和民族走向繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)。高校學(xué)子作為民族與國家的未來和脊梁，更應(yīng)守住國家和民族最根本、最可貴的東西，要深入學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)其傳遞出的先進(jìn)理念，在一脈相承中走向未來。高校可廣泛設(shè)置國學(xué)、中華文化等選修與必修課程，讓中國青年守住中國魂，銘記中國根。

（二）創(chuàng)新要“面向未來”

文化傳承，說到底還是講創(chuàng)新。創(chuàng)新，即“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展”，要想把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化守護(hù)好、傳承好，關(guān)鍵是要面向未來，以我為主，為我所用。任何文化，都要接受時(shí)代需求的檢驗(yàn)。當(dāng)優(yōu)秀文化根基無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，便需要我們進(jìn)行創(chuàng)新。建設(shè)創(chuàng)新性文化，高職院校要主動(dòng)探索根本，挖掘根本當(dāng)中與自己辦學(xué)特色相符合的、可適當(dāng)轉(zhuǎn)化利用的文化基因，以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，面向世界，面向未來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行文化創(chuàng)新，豐富校園文化，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶庫增添新的時(shí)代性內(nèi)容。

結(jié)語

發(fā)展和創(chuàng)新大學(xué)文化是新時(shí)代高校的使命責(zé)任。高職院校與一般高等學(xué)校招生層次不同，但所擔(dān)負(fù)的職責(zé)使命相似。在文化自信的大背景下，高職院校更應(yīng)發(fā)揮自己的專業(yè)實(shí)踐特性，將院校品牌打造成為可持續(xù)發(fā)展的文化基因。高職院校進(jìn)行文化創(chuàng)新，最關(guān)鍵的是要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，其次是結(jié)合專業(yè)與地域優(yōu)勢，將優(yōu)秀文化本土化，行成高職所特有的職業(yè)文化。同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，增強(qiáng)文化創(chuàng)新氛圍，讓高職院校成為兼具文化底蘊(yùn)與創(chuàng)新實(shí)干的專業(yè)人才培養(yǎng)殿堂。