(南通職業(yè)大學(xué),江蘇 南通 226001)
走校企融合之路是高職院校培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才主要途徑,因其可以依托學(xué)校育人和企業(yè)實(shí)訓(xùn)雙方優(yōu)勢(shì),將企業(yè)待開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫項(xiàng)目,直接引入學(xué)校教學(xué)實(shí)踐,以校企合作模式實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才有效培養(yǎng),并可滿足企業(yè)用人所需,利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)[1]。這是我國(guó)高職院校培養(yǎng)人才比較有效途徑。
校企融合主要體現(xiàn)高職院校與企業(yè)進(jìn)行的融合,既要融合學(xué)校教學(xué)與企業(yè)產(chǎn)出,又要融合學(xué)校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)與企業(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)基地,還要融合企業(yè)的項(xiàng)目資源和動(dòng)畫設(shè)計(jì)成果[2]。高職院校走校企融合之路,是培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才比較直接有效的路徑。比如安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,它在培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)方面,就與上海龍奇數(shù)碼科技有限公司,實(shí)施了深度的校企融合,企業(yè)將待開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫項(xiàng)目,引入到學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,構(gòu)建起了校企共建的融合學(xué)校教學(xué)、員工培訓(xùn)和動(dòng)畫項(xiàng)目制作為一體的校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心。他們?cè)谏疃热诤袭?dāng)中,校企共同確立了動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo),并根據(jù)企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)實(shí)際,制定動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目流程課程體系,建立符合學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)要求的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心,且以動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)校的教學(xué)。在具體實(shí)施中,以校企師資互派等形式,構(gòu)建了校企融合動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。如果各所高職院校都能建立這樣的校企融合動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式,以企業(yè)典型的動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目,帶動(dòng)學(xué)校動(dòng)的畫設(shè)計(jì)課程體系建設(shè),用以增強(qiáng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃和學(xué)生就業(yè)崗位需求針對(duì)性,讓學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,既能掌握一定動(dòng)畫設(shè)計(jì)技能,又能了解企業(yè)崗位動(dòng)畫設(shè)計(jì)所需技能,只要這樣,才能愈加符合企業(yè)職業(yè)崗位用人所需??梢赃@樣說(shuō),將校企融合真正落到實(shí)處,需要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外的結(jié)合,動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目與動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的結(jié)合,學(xué)校教學(xué)理論與企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合,動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)工作室與動(dòng)畫設(shè)計(jì)課堂的合一,學(xué)校教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的合一,學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)徒實(shí)踐的合一,學(xué)生作業(yè)與企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)品的合一,學(xué)生實(shí)踐服務(wù)與企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)收的合一。由此可見(jiàn),走校企融合之路是高職院校培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才主要途徑。
創(chuàng)新的時(shí)代,需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。高職院校培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才,同樣需要?jiǎng)?chuàng)新動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式。但是,創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才模式,同樣需要依托校企融合人才培養(yǎng)模式。為了進(jìn)一步提高動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量,緊跟目前快速發(fā)展的動(dòng)漫行業(yè),需要細(xì)化學(xué)生緊密結(jié)合就業(yè)崗位,創(chuàng)新建設(shè)由校企共建的“大平臺(tái)、多方向、定崗式”的新型工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式,構(gòu)建一種符合時(shí)代發(fā)展的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[3]。創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才模式,需要貫徹工學(xué)結(jié)合理念,以校企融合為基礎(chǔ),以企業(yè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目作為一種載體,針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈呈現(xiàn)的不同環(huán)節(jié),構(gòu)建這樣一個(gè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)大平臺(tái)。所謂的“大平臺(tái)”,就是要整合好現(xiàn)有動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)群當(dāng)中所具有的教學(xué)資源和師資力量,緊跟動(dòng)畫行業(yè)發(fā)展形勢(shì),搭建一個(gè)集動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)為一體的課程教學(xué)平臺(tái),以便為學(xué)生設(shè)計(jì)各方向動(dòng)畫項(xiàng)目化教學(xué),提供理論與實(shí)踐相結(jié)合保障;“多方向”指說(shuō)高職院校的動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué),要與企業(yè)動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)不同的定位,把對(duì)學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)的能力培養(yǎng),分成多個(gè)方向,如“建筑動(dòng)畫”、“無(wú)紙動(dòng)畫”、“卡通周邊”等方向,進(jìn)行人才培養(yǎng);“定崗式”是在瞄準(zhǔn)學(xué)生未來(lái)就業(yè)崗位方向,按照企業(yè)動(dòng)畫項(xiàng)目制作流程當(dāng)所需崗位,進(jìn)行分工培養(yǎng)。以這樣的創(chuàng)新培養(yǎng)方式,是將校企融合培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才,算是體現(xiàn)了一種創(chuàng)新,而創(chuàng)新培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的目的,就是要實(shí)現(xiàn)人才的實(shí)用性,滿足企業(yè)用人需要。
學(xué)校要強(qiáng)化人才市場(chǎng)必要調(diào)研工作。通過(guò)調(diào)研,了解社會(huì)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才所需情況,并根據(jù)調(diào)研情況制定動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃;制定相對(duì)完善的校企融合人才培養(yǎng)方案,尤其針對(duì)企業(yè)人才所需,進(jìn)行適合適量人才培養(yǎng),利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè);加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)與職業(yè)道德教育,對(duì)他們進(jìn)行敬業(yè)精神培養(yǎng),培養(yǎng)德才兼?zhèn)湫滦腿瞬牛粚?shí)施好“雙證”教育工作,以學(xué)生職業(yè)資格,促進(jìn)學(xué)生既要有畢業(yè)證,還要有職業(yè)資格證,以便讓學(xué)生進(jìn)行一步到位,做到持證上崗。強(qiáng)化動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)措施建設(shè),意在使高職院校為社會(huì)培養(yǎng)直接可用實(shí)用新型復(fù)合型人才,既有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè),又有助于企業(yè)解決用人急需問(wèn)題。
高職動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑,比較有效的路徑就是走校企融合之路。因?yàn)楦呗氃盒>褪菫樯鐣?huì)培養(yǎng)適格的實(shí)用新型復(fù)合人才的。校企融合可較好實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生容易具有動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)技能和理論基礎(chǔ),能夠勝任動(dòng)畫項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作,使學(xué)生在走出校門以后,就能實(shí)現(xiàn)一定的建功立業(yè),為國(guó)家建設(shè)做出貢獻(xiàn)。