淺談初中英語教學(xué)存在的問題及解決策略

周芬

（貴州省大方縣綠塘鄉(xiāng)綠塘中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551604）

一、初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）重視讀寫，忽視口語教學(xué)

對于我們現(xiàn)在中國的初中來說，往往是應(yīng)試教育，為了提高考試的成績，英語教學(xué)課堂注重讀寫能力，而輕視口語的教學(xué)，學(xué)生羞于開口，往往被人們認(rèn)為是學(xué)習(xí)“啞巴英語“。例如在一節(jié)最普通的英語課堂上，通常都是學(xué)詞詞匯，語法和課文，在整個(gè)課堂中沒有給口語教學(xué)預(yù)留時(shí)間，這使得學(xué)生自己也很不重視口語的學(xué)習(xí)，這種忽視，使得口語教學(xué)在我國初中英語教學(xué)中占得比重非常小，是比較薄弱的環(huán)節(jié)。

（二）落后的教學(xué)方法

在我國初中的英語課堂還有很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)課本的內(nèi)容，一步一步講解給學(xué)生，這種機(jī)械的講授比較死板，就連習(xí)題的講解都是標(biāo)準(zhǔn)答案，這種落后的教學(xué)方式，不利于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的初中英語教學(xué)目標(biāo)注重了成績，機(jī)械的將知識講授給學(xué)生，使學(xué)生成為呆板的學(xué)習(xí)機(jī)器，缺少了對學(xué)習(xí)的興趣，只會(huì)死記硬背，缺乏創(chuàng)造力，創(chuàng)新能力。

（三）忽視聽力的教學(xué)

聽力教學(xué)雖然在我國初中英語考核中也占有一定比例，但是有些教師忽視這方面的教學(xué)，注重閱讀能力，寫作，翻譯以及詞匯量的成長，因此我過初中英語學(xué)生聽力水平和口語能力普遍不強(qiáng)，與人溝通交際能力弱，這一現(xiàn)象應(yīng)引起社會(huì)廣泛的關(guān)注，讓初中英語不再只為成績而教學(xué)，要更多注重英語的運(yùn)用。

（四）守舊的教學(xué)觀念

在現(xiàn)在新課改時(shí)期，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已不再適用現(xiàn)如今的教學(xué)觀念，但是很多教師老舊的教學(xué)觀念在頭腦里根深蒂固，很難轉(zhuǎn)變，缺乏創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力。初中英語作為一門重要的課程，需要不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念，更新教學(xué)方式，注入年輕教師創(chuàng)新理念這一新的活力。傳統(tǒng)的英語課堂是枯燥乏味，一味的背誦單詞，機(jī)械的講解，這是致使學(xué)生喪失興趣的主要原因，這樣的教學(xué)觀念下，學(xué)生的英語能力和水平是很難提升的。

二、導(dǎo)致初中英語教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，無論對于什么人來說都是非常適用的，初中生也不例外，如果能提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，那么對于教師的英語教學(xué)就不只是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是跟學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步?，F(xiàn)在的初中生正是缺乏這種對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）缺少良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言，語言環(huán)境對于英語的學(xué)習(xí)是非常重要的。在我國應(yīng)試教育教育，英語教師在教授課程時(shí)都是漢語與英語互相結(jié)合，只圍繞提高考試成績這一目標(biāo)努力，沒有真正培養(yǎng)應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。

（三）師生關(guān)系

教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與輔助者，沒有放好自己的位置，往往都是以教師為主體去教授，讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這種情況很難處理好師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而去喜歡學(xué)習(xí)他教授的課程，現(xiàn)在的初中英語教師應(yīng)重視師生關(guān)系這一點(diǎn)，不要忽視他對于學(xué)生的學(xué)習(xí)的影響。

三、初中英語教學(xué)問題對策

（一）摒棄老舊教學(xué)觀念，開展創(chuàng)新型教學(xué)模式

對于初中英語教師老說，要摒棄老舊的機(jī)械的“滿堂灌”的教學(xué)觀念，樹立全新的教學(xué)觀念。不能為了提高考試成績而側(cè)重應(yīng)試內(nèi)容，口語能力與聽力水平與閱讀能力，寫作能力，詞匯量一樣重要，不要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“啞巴英語”，使學(xué)生真正的獲得英語實(shí)踐應(yīng)用能力。

（二）教學(xué)模式的創(chuàng)新

雖然對于初中學(xué)生來說，已經(jīng)過了小學(xué)時(shí)期的貪玩，但是全新的教學(xué)模式會(huì)大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如使用情景化教學(xué)模式來烘托課堂氣氛，讓學(xué)生參與其中，課堂教學(xué)趣味性的提高，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，可以讓學(xué)生參與教學(xué)中，讓學(xué)生分角色扮演書本中的一些對話或者課文，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)起來輕松快樂，很快掌握知識點(diǎn)，提高聽說能力。

（三）提升教學(xué)能力

作為英語教師來說，英語是一門語言，英語教師要與時(shí)俱進(jìn)，活到老學(xué)到老，不斷的豐富自己。只有自身知識的提升，才能提升教學(xué)能力。在日常生活中也應(yīng)該不斷鍛煉自己的英語運(yùn)用能力，定期參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

（四）實(shí)行分層教學(xué)

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差別實(shí)行分層教學(xué)的方式，提高學(xué)生整體英語水平。在初中英語課堂上總會(huì)有一些學(xué)習(xí)力比較差的學(xué)生，致使他們落后的原因有很多種，例如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，叛逆心理等等，我們要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，幫助他們加強(qiáng)基礎(chǔ)知識，多關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，做他們的良師益友。對于學(xué)習(xí)較輕松的學(xué)生，要求學(xué)生多讀多聽，多寫，多聽，多背，除了課堂的知識還可以增加課外的聽力、閱讀等，增加他們詞匯量與閱讀，要求他們進(jìn)行復(fù)述，久而久之，形成一定的語感，提高英語的水平。實(shí)行分層教學(xué)模式，對不同的學(xué)生提出適合他們的方式，可以提高班級的整體英語水平。

四、總結(jié)

初中英語教學(xué)需要教師在思想上轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新課程改革的需要，以學(xué)生的主體，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。