家園共育踐行《弟子規(guī)》之我見

付紅霞

（河北省清苑區(qū)李莊鄉(xiāng)育英幼兒園，河北 清苑 071100）

幼兒期是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，“少成若天性，習(xí)慣成自然”。因此在幼兒時(shí)期養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣就顯得非常重要，而且會(huì)影響人的一生。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生曾說過：”習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累?！笨梢妼?duì)幼兒進(jìn)行行為規(guī)范的教育將影響他一生的發(fā)展。學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，對(duì)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有著重要的意義。而幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的主要場(chǎng)所就是家庭和幼兒園，學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》需要教師的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的督促，家園默契配合才能有好的效果。

一、引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》

將《弟子規(guī)》作為老師、幼兒、家長(zhǎng)長(zhǎng)共同的讀本。家庭教育是一切教育的根基，家長(zhǎng)是子女的啟蒙老師，父母要言教，更要身教。父母學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，與孩子一起踐行《弟子規(guī)》，才能從根本上培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣的孩子。只有讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的重要性后，他們才會(huì)積極與老師配合。組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)解讀《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看專家解讀《弟子規(guī)》的視頻，和家長(zhǎng)一起討論在生活中怎樣與孩子一起學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》，做孩子的好榜樣。這樣的活動(dòng)為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子踐行《弟子規(guī)》提供了指導(dǎo)依據(jù)

二、家園共同督促孩子踐行《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》原本就是一本行為規(guī)范讀本，是用來實(shí)踐的。我們結(jié)合故事中涉及的人物、故事等，引導(dǎo)幼兒理解并逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在家園合作中，采用一些可操作的方法，形成家園合力，幫助孩子實(shí)踐規(guī)范。

（一）日常行為記錄表

用日常行為記錄表記錄孩子踐行《弟子規(guī)》的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，能夠較好地呈現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)軌跡。指導(dǎo)家長(zhǎng)觀察孩子的言行把孩子踐行《弟子規(guī)》的行為記錄下來，讓家長(zhǎng)在家督促孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)了“入則孝”中的“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶”后，設(shè)計(jì)成日常行為記錄表，讓家長(zhǎng)記錄孩子在家是否聽到父母呼喊能及時(shí)回應(yīng)，父母讓做的一些力所能及的事情能否實(shí)踐。家長(zhǎng)再將孩子的實(shí)踐情況反饋回來，老師再及時(shí)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。這樣，家園合力，從不同層面督促、鞏固孩子良好行為的養(yǎng)成。

（二）設(shè)計(jì)力行《弟子規(guī)》效果調(diào)查問卷

學(xué)期結(jié)束前，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)踐行情況調(diào)查表，在家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，做到的項(xiàng)目填“是”，未做到的填“否”。這樣對(duì)孩子一學(xué)期行為變化有了總體的評(píng)價(jià)和反饋，為下學(xué)期制定力行《弟子規(guī)》的目標(biāo)提供了參考依據(jù)。

（三）設(shè)置記載表，便于家長(zhǎng)督促該子踐行

還處在他律階段的幼兒，要改正已經(jīng)形成的不良習(xí)慣，需要借助一定的外力來幫助。記載表是一個(gè)很好的載體，它可以使幼兒踐行《弟子規(guī)》的過程直觀地展現(xiàn)出來，起到了督促與約束的作用。

（四）利用班級(jí)群，交流孩子日常表現(xiàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

鼓勵(lì)家長(zhǎng)將自己孩子在家庭中的具體表現(xiàn)行為用照片、文字記錄、家長(zhǎng)隨想等方式進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習(xí)。

三、利用各種家長(zhǎng)活動(dòng)踐行《弟子規(guī)》

重陽(yáng)節(jié)，帶領(lǐng)大班孩子來到貧困奶奶的家中，給奶奶打掃衛(wèi)生，聽奶奶講過去的事情，為奶奶表演節(jié)目。孩子們用自己的行動(dòng)為貧困奶奶送去了溫暖，同時(shí)提升了關(guān)愛老人的責(zé)任感。在“三八婦女節(jié)”之際，中班利用家長(zhǎng)開放日的機(jī)會(huì)，開展“給媽媽捶捶背”、“我給媽媽說句話”“我給媽媽唱首歌”“我和媽媽一起玩游戲”的各種活動(dòng)，從孩子稚嫩的話語(yǔ)，家長(zhǎng)開心的笑容中，看到了孩子的成長(zhǎng)，也看到了家長(zhǎng)的欣慰。“六一兒童節(jié)”是孩子們最喜歡的節(jié)日，老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起練節(jié)目，制作道具，化妝，和孩子們一起度過了最快樂的一天。孩子們?cè)诤图议L(zhǎng)一起活動(dòng)中感受到了家長(zhǎng)的愛，也增強(qiáng)了愛爸爸媽媽的情感?！坝變簣@趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起做游戲，一起參加比賽，在緊張和快樂中增強(qiáng)了濃濃的親情。

家園教育是促成幼兒良好習(xí)慣的重要載體，新形勢(shì)下，要關(guān)注對(duì)幼兒良好習(xí)慣教育的開展，不管是幼兒園還是家庭，都應(yīng)該參與到幼兒良好習(xí)慣教育中來。在教學(xué)中，要利用《弟子規(guī)》優(yōu)化良好學(xué)前習(xí)慣教育氛圍、強(qiáng)化學(xué)前幼兒習(xí)慣教育活動(dòng)、深化教育家園合作，從而引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。