淺談學前教育多媒體教學策略

徐虹

（遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學院，遼寧 沈陽 110000）

多媒體技術(shù)就是利用計算機及其配套的數(shù)字設(shè)備，把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)教學平臺，優(yōu)化教學效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。多媒體教學在未來的幼兒教育中有著良好的發(fā)展前景。多媒體教學技術(shù)突破了傳統(tǒng)的教學模式，能夠激發(fā)幼兒求知欲，提高教學的互動性，濃厚的學習興趣，促進幼兒智力的開發(fā)，增強幼兒自主學習能力，提高教學效果；同時，還能夠?qū)⒂變航處煆膫鹘y(tǒng)的說教模式中解放出來，減少了教學示范內(nèi)容，減輕了收集材料的煩瑣等，提高幼兒教育的針對性和實效性。

一、多媒體在學前教育教學中應(yīng)用的優(yōu)點

（一）促進幼兒學習的積極性

多媒體在學前教育教學中的使用，有利于吸引幼兒的注意力，使幼兒將容易分散的注意力轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容上，從而提升幼兒學習的積極性和保證幼兒學習的質(zhì)量。比如，幼兒教師在講解消防知識的時候，雖然會將著火后的每一個步驟說出來，但在講解的過程中，幼兒很容易分心，也對教師一直的言語描述會漸漸失去興趣，而且在講解打開滅火器的時候，幼兒也不容易理解，這時候教師就可以用動畫和視頻的形式展示消防知識，不僅有利于促進幼兒對消防知識的理解，還能高度集中他們的注意力，使他們清晰的指導，如果家里著火了后正確的做法。

（二）促進幼兒進行想象

多媒體技術(shù)在學前教育教學中的使用，能促使幼兒的想象力得到快速的發(fā)展。比如，當幼兒教師用多媒體播放森林聲音的時候，有利于促進幼兒去想象森林中那些事物會發(fā)出什么樣的聲音，當時的森林是怎樣的情景，這是非常有利于促進幼兒想象力的發(fā)展的。

（三）幫助教師的教育工作

眾所周知，幼兒教師的工作是非常繁忙的，她們需要從幼兒入園一直工作到幼兒回家，甚至幼兒教師到家還需要回復家長的信息，所以幼兒教師備課的時間是非常緊迫的。多媒體技術(shù)的運用不僅能夠幫助幼兒教師呈現(xiàn)出更加豐富復雜的教學內(nèi)容，還能幫助幼兒教師更輕松快捷的和家長溝通。

（四）多媒體可減少示范時間

在一些教學中，特別是一些手工、繪畫活動中，示范時間占了大半，幼兒的操作時間就少了，而且這些示范中，有的過度環(huán)節(jié)幼兒是不需要看的，但在實際示范中為了達到下一個環(huán)節(jié)的效果過度環(huán)節(jié)不得不示范，這就浪費了時間。

二、多媒體在學前教育教學中應(yīng)用的現(xiàn)狀

（一）很少關(guān)注多媒體在教學中的互動

雖然，大多數(shù)教師都會在學前教育教學中使用多媒體技術(shù)，但多是呈現(xiàn)教學內(nèi)容，很少運用多媒體來和幼兒進行互動，使得幼兒在學習中的主體性未得到發(fā)揮，這是不利于幼兒獲得更好的發(fā)展的。

（二）幼兒教師信息素養(yǎng)參差不齊

教師的學習能力和學歷水平是參差不起的，那在信息素養(yǎng)方面更是參差不齊了。在一些大學中，學前教育專業(yè)也很少關(guān)注此類專業(yè)師范生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)的，這必然會導致幼兒教師的信息素養(yǎng)不高的結(jié)果，這是非常不利于幼兒教師運用多媒體技術(shù)進行教學的。

三、多媒體在學前教育教學中的應(yīng)用策略

（一）樹立正確的多媒體教學觀念

幼兒教師想要成為一名名副其實的幼師，就應(yīng)該要樹立正確的多媒體教學觀念，這樣才能適當?shù)倪\用多媒體，學會將多媒體與教學內(nèi)容深度融合，使用多媒體技術(shù)來促進自身教學技能的進步。幼兒教師只有樹立了正確的觀念，才能在行動上跟隨正確的觀念前行。

（二）重視多媒體的互動性

在幼兒學習的過程中，幼兒是處于主體地位的。幼兒教師應(yīng)該要善于運用和重視多媒體的交互性，通過運用多媒體來促使教師和幼兒進行深入的互動，既能體現(xiàn)教師在教學中的引導作用，又能滿足幼兒主體性的發(fā)展。只有幼兒主動地參與了學習活動，才能更深層次的促使幼兒向更快更好的方向發(fā)展。學前教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛玩游戲，他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發(fā)展才是真正早期開發(fā)幼兒學習潛力的途徑，從而要重視和幼兒的互動。

（三）提升幼兒教師的信息素養(yǎng)

雖然目前幼兒教師的整體學歷水平不高，但他們?nèi)允蔷哂幸欢芰?、學歷和教齡的教師，她們擁有很多的教學經(jīng)驗。國家和教育部門可以定期的邀請專家或者學者來專門的對幼兒教師的信息素養(yǎng)進行培訓，以提升她們的信息技術(shù)能力。學前教育也應(yīng)該引導和激勵幼兒教師進行自我培訓，這樣才能促使幼兒教師在信息技術(shù)的使用上面得到更快的進步，才能更好的促進其運用多媒體來進行學前教育教學。

總結(jié)

隨著科技時代的到來，各個國家開始越來越關(guān)注科技在教育中的運用。學前教育是基礎(chǔ)教育中的一部分，我國目前也開始越來越注重幼兒教育的發(fā)展，在很多文獻中，我們可以知道，多媒體在一定程度上是能促進學前教育教學的。隨著多媒體設(shè)備在學前教育活動中的廣泛運用，多媒體逐步成為現(xiàn)代學前教育教學過程中不可或缺的輔助工具，促進學前教育教學，為幼兒教師帶來更好的教學體驗，還可以更好的呈現(xiàn)給幼兒教學內(nèi)容，以促進幼兒更有效的發(fā)展。