融媒體視域下高校團(tuán)委思想引領(lǐng)工作創(chuàng)新路徑研究

李偉

（天津天獅學(xué)院，天津市 301700）

一、融媒體的概念及其主要特征

（一）融媒體的概念

融媒體這一概念目前沒(méi)有明確的定義，它是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)下，媒介融合呈現(xiàn)出多功能一體化的發(fā)展過(guò)程，具體來(lái)說(shuō)就是廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、微博、微信等傳統(tǒng)媒體和新媒體融合在一起，形成了資源上共享、內(nèi)容上兼容、傳播上互融的新型媒體。

（二）融媒體的主要特征

1.資源整合性

融媒體的資源整合性不僅僅在于通過(guò)整合文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等多個(gè)媒介形式服務(wù)受眾，它還在信息采集上進(jìn)行了整合，實(shí)現(xiàn)了信息采集的低成本，信息發(fā)布的及時(shí)性，同時(shí)增強(qiáng)了權(quán)威性和靈活性，提高了傳播的效果。另一方面，逐漸引導(dǎo)利用融媒體工作的專業(yè)人員向通才方向發(fā)展，完成了專業(yè)人才的整合。

2.系統(tǒng)性

融媒體的融合是多方面的，它從技術(shù)上，內(nèi)容上、終端上、網(wǎng)絡(luò)上共同構(gòu)成多維度的融合，循序漸進(jìn)，構(gòu)成完整的媒體類(lèi)型，對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)甚至是整個(gè)媒介的生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了重要影響，增強(qiáng)影響力的同時(shí)也逐漸改變了受眾使用媒介和通過(guò)媒介接受信息的方式。

3.雙向互動(dòng)性

融媒體打破了傳統(tǒng)媒體單向線性傳播，使得信息傳播方的核心地位受到削弱。突出的表現(xiàn)為信息的傳播方和接收方能夠進(jìn)行高層次、平等、高頻度的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了受眾的參與感。

二、高校團(tuán)委利用融媒體發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用現(xiàn)狀

（一）高校團(tuán)委工作者缺乏利用融媒體發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用觀念

在融媒體的影響下，思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，作為高校團(tuán)委工作者我們要因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，利用好主流媒體和高校官方媒體所具有的強(qiáng)大傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，形成思想價(jià)值引領(lǐng)的合力，使青年學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念。新聞客戶端和形式各樣的社交媒體已經(jīng)成為大學(xué)生的第一信息源，部分高校對(duì)于利用融媒體發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用的觀念還比較缺乏，僅僅依靠高校微信公眾號(hào)、微博等單一媒介開(kāi)展思想價(jià)值引領(lǐng)工作，對(duì)基層團(tuán)支部運(yùn)營(yíng)的網(wǎng)絡(luò)媒介缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)，平時(shí)僅限于發(fā)布重要活動(dòng)的信息，不同平臺(tái)內(nèi)容同質(zhì)化，媒介平臺(tái)影響力水平較低。這些情況導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生對(duì)各大高校團(tuán)委的微信公眾號(hào)和微博等內(nèi)容漸漸失去興趣，思想價(jià)值引領(lǐng)效果弱化。

（二）教育載體運(yùn)用不符合融媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)

目前各高校團(tuán)委大部分都擁有自己的新媒體平臺(tái)，但多局限于單一的新媒體平臺(tái)或者是單一的圖文消息推送。如；微信公眾號(hào)是常用的新媒體陣地，微信公眾號(hào)信息推送占新媒體信息的較大部分。不同的新媒體平臺(tái)有各自的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)結(jié)合需要拓寬平臺(tái)，將“融”的思維貫穿始終，建設(shè)有特色的的高校新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（三）高校新媒體運(yùn)營(yíng)機(jī)制單一且缺乏融合性

目前各高校團(tuán)委在新媒體運(yùn)營(yíng)方式上主要把整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為內(nèi)容的策劃、議題的討論；中期的材料收集、寫(xiě)作；后期的編輯上傳三部分，機(jī)制運(yùn)營(yíng)方式單一，不利于采、寫(xiě)、編的“通才”培養(yǎng)，在一定程度上影響新聞的速度。其次，高校中各個(gè)學(xué)院為單位的新媒體平臺(tái)之間缺少交流互動(dòng)，各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)籌合作，凝聚力不強(qiáng)，既浪費(fèi)了信息資源，又容易產(chǎn)生重復(fù)報(bào)道，降低了傳播效果。在新媒體與傳統(tǒng)教育平臺(tái)的融合使用上不能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，缺乏形成思想價(jià)值引領(lǐng)載體合力與態(tài)勢(shì)。

（四）思想引領(lǐng)不到位喪失網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)

大學(xué)生思想政治教育工作中要實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)，就要遵循思想政治工作規(guī)律、遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律；應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的更新教育理念，將立德樹(shù)人的根本任務(wù)厚植到思想政治教育工作中；更要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)不同的世情、國(guó)情和學(xué)情選擇適當(dāng)?shù)慕逃^念和教育方法。在融媒體時(shí)代下，教育者與受教育者互相學(xué)習(xí)，平等對(duì)話，需要團(tuán)委工作者不斷提高網(wǎng)絡(luò)技能。目前部分高校團(tuán)委在利用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想價(jià)值引領(lǐng)時(shí)，有時(shí)候使用的話語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，內(nèi)容的內(nèi)涵比較豐富，缺乏一定的感染力；語(yǔ)言表達(dá)膚淺，缺乏深度，難以滿足大學(xué)生的需求；語(yǔ)言內(nèi)容沒(méi)有切實(shí)根據(jù)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行引導(dǎo)；對(duì)“三困生”的思想價(jià)值引領(lǐng)不到位，造成網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的流失。

（五）缺乏符合融媒體時(shí)代傳播要求的專門(mén)人才

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新媒體技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)著融媒體的發(fā)展，各種媒介的融合需要技術(shù)的支持。高校團(tuán)委工作者需要利用融媒體中各個(gè)媒介的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性的創(chuàng)造，還需要學(xué)會(huì)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)而對(duì)宣傳內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改變，以便于增強(qiáng)在學(xué)生中的影響力。但是目前高校團(tuán)委工作者對(duì)融媒體技術(shù)的掌握不夠，缺乏專門(mén)的人才。

三、融媒體視域下高校團(tuán)委思想引領(lǐng)工作創(chuàng)新路徑

（一）在思想價(jià)值引領(lǐng)過(guò)程中樹(shù)立融媒體理念

2017年，各高校不斷加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)思想政治工作，堅(jiān)持全員全程全方位育人，力求把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。這對(duì)于高校團(tuán)委工作者來(lái)說(shuō)提出了新的要求：一方面要求高校團(tuán)委工作者樹(shù)立融合的觀念，在“三全育人”理念的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)媒介與新媒體相結(jié)合，整合各方資源，融合校園新媒體平臺(tái)，建設(shè)融合型智慧校園；一方面要求高校團(tuán)委工作者樹(shù)立學(xué)生第一的理念，在思想價(jià)值引領(lǐng)的過(guò)程中，需要深入的了解學(xué)生的需求，生活習(xí)慣，思維習(xí)慣，根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生思想特征和具體情況實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)，增強(qiáng)服務(wù)性；另一方面，高校團(tuán)委工作者還需要樹(shù)立數(shù)字化管理理念，利用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析，增強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng)的針對(duì)性和教育性。

（二）創(chuàng)建融合型“矩陣式”媒體格局

傳統(tǒng)的信息采編方式和簡(jiǎn)單的多平臺(tái)內(nèi)容移植，降低了平臺(tái)的權(quán)威性和影響力，要改變這一局面高校團(tuán)委工作者首先要整合各大平臺(tái)的新媒體資源，明確分工，統(tǒng)一管理和培訓(xùn)。在信息的傳播上建立“發(fā)布信息—雙向互動(dòng)—收集反饋—分析研判—延伸教育”的新模式。重大主題報(bào)道和消息通知應(yīng)以最快的速度和最簡(jiǎn)潔的方式統(tǒng)一發(fā)布；搭建一對(duì)一，一對(duì)多，多對(duì)一的多向互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，積極思考，提高學(xué)生的參與意識(shí)，深入了解學(xué)生思想狀況，利用不同媒體的特點(diǎn)開(kāi)展差異化引導(dǎo)。

（三）構(gòu)建符合學(xué)生訴求和新時(shí)代特征的教育話語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值引領(lǐng)話語(yǔ)在體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的同時(shí)，要與學(xué)生的訴求相結(jié)合，展現(xiàn)時(shí)代特征。如使用網(wǎng)絡(luò)熱詞對(duì)思想教育話語(yǔ)進(jìn)行加工，形成具有新特色的話語(yǔ)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生精神上的需求。在加強(qiáng)思想價(jià)值引領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感、時(shí)代認(rèn)同感，道德認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。

（四）創(chuàng)建專職人才隊(duì)伍

“媒介素養(yǎng)是適應(yīng)未來(lái)網(wǎng)絡(luò)生活每一個(gè)人所必備的一種能力，是在各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中根據(jù)需求和目的收集、分析、運(yùn)用和評(píng)估媒體信息的能力?！币虼耍訌?qiáng)高校團(tuán)委工作者和學(xué)生干部隊(duì)伍的媒介素養(yǎng)，有利于增強(qiáng)工作人員對(duì)融媒體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的管理和控制，更有利于在思想價(jià)值引領(lǐng)的過(guò)程中進(jìn)行議程設(shè)置。

設(shè)置專職的團(tuán)委融媒體工作人員，建立相對(duì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合學(xué)校各個(gè)職能處室形成“三全育人”合力。定期組織專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)講座，到網(wǎng)絡(luò)媒體公司進(jìn)行參觀走訪，了解各種媒體信息發(fā)布和創(chuàng)作流程。在學(xué)生干部隊(duì)伍中樹(shù)立意見(jiàn)領(lǐng)袖，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和興趣點(diǎn)，進(jìn)行思想價(jià)值引導(dǎo)。

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是黨的青年工作的重要力量，與青年學(xué)生接觸最為密切，高校團(tuán)委在發(fā)揮思想價(jià)值引領(lǐng)作用時(shí)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在工作中樹(shù)立“融”的思維，統(tǒng)籌校園團(tuán)屬新媒體平臺(tái)的融合，建立新媒體平臺(tái)工作人員的通才培養(yǎng)模式，從而實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)工作途徑創(chuàng)新，更加精準(zhǔn)的掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，為黨爭(zhēng)取青年人心、匯聚青年力量，引導(dǎo)青年增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，帶領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為。

注釋：

龍曼琳.融媒體傳播格局下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑研究[D].華東師范大學(xué)，2019.