初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的策略探究

馬彩虹

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué)，寧夏 中衛(wèi) 755000）

實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都是物理學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容，很多物理知識(shí)都需要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握。物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的基本教學(xué)方法，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生活化，讓物理現(xiàn)象更加直觀的表現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。教師可對(duì)生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行分析，并提出具體的教學(xué)措施。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，課堂是展示的，學(xué)生只是旁觀者，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，演示實(shí)驗(yàn)起不到任何作用，并且阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在物理教學(xué)中，我們不僅要解決學(xué)生的疑惑，還要帶領(lǐng)學(xué)生深入研究、探索實(shí)驗(yàn)過程中的物理現(xiàn)象及其原理。新課改中，教師不應(yīng)僅僅依靠教材以及一些參考資料，還應(yīng)依據(jù)本班學(xué)生的能力，制訂一份適合本班學(xué)生的教學(xué)方案，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生積極思考、分析、探討實(shí)驗(yàn)中遇到的問題并解決問題。教師應(yīng)采用做實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中鮮明地看待問題，解決問題。例如，用酒精把瓶中的水煮沸，然后取出酒精，觀察水的溫度低于100攝氏度，然后將橡膠塞插到瓶中，將外面的空氣與要煮的水隔離開來。通過實(shí)驗(yàn)觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生思維的創(chuàng)造性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的意義

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化，是把物理實(shí)驗(yàn)與生活聯(lián)系一起，也就是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，便于學(xué)生理解，從而實(shí)現(xiàn)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的目的。初中物理實(shí)踐教學(xué)生活化，是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊熟悉事物的物理現(xiàn)象，挖掘出生活中與物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容，以教材為本，立足于生活，從生活的視覺上對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn)。初中物理實(shí)驗(yàn)采用生活化的教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生探究物理實(shí)驗(yàn)的興趣，提高其學(xué)習(xí)的效率，將比較抽象的物理實(shí)驗(yàn)變得更加直觀生動(dòng)，更能提高學(xué)生的興趣和探索欲望，使其積極融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量，也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的策略

（一）讓整個(gè)教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)生活化

第一，是導(dǎo)入式的教學(xué)。教師要把物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入生活中，把物理的知識(shí)聯(lián)系到生活的實(shí)際現(xiàn)象中，使其生活化。這就要求教師從學(xué)生的日常生活出發(fā)，提出日常生活中的物理現(xiàn)象，并進(jìn)行討論，然后導(dǎo)入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠自動(dòng)把物理知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，以達(dá)到教學(xué)效果，建立一個(gè)友好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

第二，是實(shí)驗(yàn)過程實(shí)現(xiàn)生活化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)地位。教師要關(guān)注學(xué)生的需求以及學(xué)生日常的生活特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)過程中結(jié)合生活中的一些常見現(xiàn)象來進(jìn)行，然后再對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理現(xiàn)象和基本原理。要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的生活化，就需要教師在具體的教學(xué)中，從學(xué)生的生活習(xí)慣和思維水平出發(fā)，讓實(shí)驗(yàn)在生活化的過程中與學(xué)生的生活自然地結(jié)合起來，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

第三，是把課后復(fù)習(xí)生活化。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后，要使課后作業(yè)生活化，教師可以利用所學(xué)的知識(shí)去挖掘身邊的一些物理現(xiàn)象并解釋物理現(xiàn)象，或者讓學(xué)生在課后自己進(jìn)行探索，進(jìn)行一些生活性的物理實(shí)驗(yàn)，然后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在下一次課堂分享，從而加深學(xué)生物理知識(shí)在生活中的運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）挖掘生活化的實(shí)驗(yàn)器材

物理實(shí)驗(yàn)的生活化，需要選擇具有生活化的實(shí)驗(yàn)器材。讓學(xué)生在具體的操作中接觸生活中熟悉的器材，便于其聯(lián)系生活實(shí)際。這就需要教師能夠從生活中找到合適的物理實(shí)驗(yàn)器材。普通的生活器材，可以使物理現(xiàn)象越有趣，學(xué)生更容易接受，更能理解。生活中的一些小物品都可以作為實(shí)驗(yàn)的器材，如一塊橡皮、塑料瓶或者塑料管等。通過常見的生活物品為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的原理，能讓枯燥的物理知識(shí)變得更加有趣，更貼近生活，從而提高學(xué)生的興趣。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)生活化的要求，這就需要教師采用先進(jìn)的教學(xué)方式，如情境教學(xué)，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教師要把物理實(shí)驗(yàn)的知識(shí)與生活情境結(jié)合，利用生活化教學(xué)情境的真實(shí)性和需求性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中，教師可以把學(xué)生科學(xué)合理地分成小組，然后以小組的形式對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)探索和研究，分析某一現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，對(duì)其現(xiàn)象進(jìn)行解釋，發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，最終得到結(jié)果。在這樣的一個(gè)方式中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠使其主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和探索生活中的一些物理現(xiàn)象，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和運(yùn)用。最后教師要對(duì)學(xué)生的探索結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

四、結(jié)語

物理相對(duì)其它學(xué)科來說是嚴(yán)肅的，學(xué)生學(xué)習(xí)是相對(duì)困難的，教師在授課時(shí)，應(yīng)結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最容易接受的是接近生活的物理知識(shí)。在物理實(shí)驗(yàn)中，教師也應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)的生活化，這樣才方便學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。