高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧之我見(jiàn)

徐良美

（貴州省畢節(jié)市民族中學(xué)，貴州 畢節(jié) 551700）

小說(shuō)閱讀題近年來(lái)頻繁出現(xiàn)在各地的高考試題中，它的答題思路與散文等閱讀的答題思路有所不同，有著自己獨(dú)特的答題規(guī)律和特色。在此，本文對(duì)小說(shuō)閱讀的答題技巧進(jìn)行了比較細(xì)致的梳理，希望對(duì)正在高考中奮戰(zhàn)的同學(xué)們有所幫助。

一、高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀方法指導(dǎo)

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。閱讀小說(shuō)要注意從以下幾個(gè)方面分析：

（一）把握故事情節(jié)

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。小說(shuō)的情節(jié)一般分為故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)階段。情節(jié)是人物性格的發(fā)展史，情節(jié)是否合理是小說(shuō)能否成立的關(guān)鍵。還要注意中國(guó)小說(shuō)和西方小說(shuō)、古典小說(shuō)與現(xiàn)代小說(shuō)在情節(jié)線索上的區(qū)別。中國(guó)古典小說(shuō)講宄故事的有頭有尾，力求故事的渾然一體，滴水不漏；而現(xiàn)代小說(shuō)往往故意打破這個(gè)情節(jié)框框，作者追求的不是“塊狀”的故事框架，而是一種流動(dòng)的狀態(tài)，情節(jié)無(wú)所謂首無(wú)所謂尾，人物不一定要有結(jié)局，這種結(jié)構(gòu)方式，留給讀者的想象空間比傳統(tǒng)的更大。

（二）揣摩人物形象

文學(xué)即人學(xué)，小說(shuō)是最能表現(xiàn)人的藝術(shù)。它所塑造的人物往往具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。因而在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致包括三種題型：1.說(shuō)出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法；2.概括指出人物的性格特征；3.對(duì)文中的人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析（包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀恳话憧蓮乃姆矫娲Γ?.重視小說(shuō)中的人物的身份、地位、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的性格。2.通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。3.小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的歷史背景下去理解。4.注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

（三）理解小說(shuō)主題

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者寫(xiě)作目的之所在，也是作品價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低；因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。如何把握小說(shuō)的主題呢？ 一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。在高考閱讀測(cè)試中，常見(jiàn)的題型有：1.找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；2.讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；3.結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法。

二、高中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀答題技巧

（一）讀文審題

近年來(lái)，高考語(yǔ)文試卷中閱讀鑒賞部分的分值越來(lái)越大，在考試時(shí)，學(xué)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間完成一篇文學(xué)類的閱讀試題，因此，在小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的讀文審題，節(jié)省時(shí)間，在閱讀中學(xué)生要根據(jù)小說(shuō)要素，先找出描寫(xiě)環(huán)境的關(guān)鍵語(yǔ)句，之后了解小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展，并找出主要和次要的人物，了解作者感情傾向以及小說(shuō)人物的性格特點(diǎn)等，初讀試題時(shí)學(xué)生可以對(duì)以上主要內(nèi)容進(jìn)行圈畫(huà)，最后再精讀一遍，待讀完文章后，答題前一定要審好題目，避免考試中在非智力因素方面丟分，例如，語(yǔ)文高考閱讀理解試題中常常會(huì)出現(xiàn)，對(duì)人物性格進(jìn)行分析的考題，這些考題完全可以在文中找出正確答案，學(xué)生一定要審好題目，抓住考分。

（二）明確重點(diǎn)考題

小說(shuō)閱讀材料主要是以刻畫(huà)人物為主，通過(guò)故事情節(jié)和故事背景環(huán)境來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活，在小說(shuō)閱讀答題中，學(xué)生要抓住小說(shuō)材料中的人物、環(huán)境、情節(jié)等要素，全面掌握與理解小說(shuō)。小說(shuō)閱讀考點(diǎn)主要包括小說(shuō)環(huán)境、人物、表達(dá)、情節(jié)、主題等，在環(huán)境分析方面要求學(xué)生注意環(huán)境描寫(xiě)的角度和作用，人物方面注意小說(shuō)人物描寫(xiě)的作用和形象，在表達(dá)方面注重分析作者的感情傾向，在情節(jié)方面注重文章的主要情節(jié)，在主題方面要對(duì)文章進(jìn)行分析和探究主題。對(duì)這些要素進(jìn)行把握，能夠有效提高學(xué)生的閱讀答題能力。

（三）關(guān)注說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，準(zhǔn)確規(guī)范表達(dá)

答題語(yǔ)言要準(zhǔn)確、規(guī)范。答題技巧指導(dǎo)的目的之一及時(shí)訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范、準(zhǔn)確地答題。雖然大部分都是教師講、學(xué)生答，可是如果將師生之間的口頭對(duì)話變?yōu)閷W(xué)生書(shū)面表達(dá)、學(xué)生與學(xué)生碰撞、教師引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范，準(zhǔn)確地答題是大有裨益的。隨著教師不斷引導(dǎo)，學(xué)生已能從各個(gè)方面去思考，思路也會(huì)越來(lái)越清晰，回答越來(lái)越到位。學(xué)生閱讀與思考問(wèn)題的方法與習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成了。

結(jié)語(yǔ)：

總之，教師應(yīng)對(duì)近年高考試卷進(jìn)行分析與總結(jié)，找出小說(shuō)閱讀考試規(guī)律，教授學(xué)生正確的閱讀答題技巧，使學(xué)生的閱讀能力得到提高的同時(shí)，學(xué)生的考試水平也有所提升，使高考閱讀復(fù)習(xí)達(dá)到最佳效果。