中學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力培養(yǎng)初探

王萬(wàn)鵬

（遼寧省本溪市第一中學(xué)，遼寧 本溪 117000）

如何提高中學(xué)生，尤其是高中生政治素養(yǎng)和政治參與能力是教育的責(zé)任，也是每一個(gè)思想政治課義不容辭的責(zé)任。早在2014年教育部在頒布的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中指出：（學(xué)生要）具有國(guó)家意識(shí)，了解國(guó)情歷史，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺(jué)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益；有為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗的信念和行動(dòng)。然而，唯分?jǐn)?shù)論的錯(cuò)誤導(dǎo)向，高中生的政治素養(yǎng)和政治參與能力卻被忽視！

一、抓住課堂，夯實(shí)政治知識(shí)

政治參與需要政治知識(shí)的支撐，如何夯實(shí)政治知識(shí)，那就需要建立高效的政治課堂。以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生比較被動(dòng)，學(xué)生厭學(xué)的情緒比較濃，這樣的課堂導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了“政治課沒(méi)有意思”、“背背就能得分”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。沒(méi)有政治知識(shí)支撐的政治參與，必然導(dǎo)致中學(xué)生政治參與意識(shí)淡薄、民主法治意識(shí)淡薄，亦或是引發(fā)香港暴力事件的可怕惡果。因此，教師必須要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，尤其是《政治生活》部分內(nèi)容的課堂，要注重案例教學(xué)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧課堂教學(xué)氛圍下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，激發(fā)學(xué)生政治參與的興趣，在興趣的引導(dǎo)下慢慢地喜歡上政治課，在政治的課堂上不斷提升政治參與的能力。

每一學(xué)科的公開(kāi)課都傾注了教師巨大的心血，從課堂設(shè)計(jì)到案例、視頻的截取都十分考究，學(xué)生更是無(wú)比期待充滿熱情。在《政治生活》部分安排政治公開(kāi)課，甚至是組織同課異構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣愛(ài)好，夯實(shí)政治知識(shí)意義重大。

二、重視活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情

相較于其他學(xué)科思想政治課理論性較強(qiáng)，對(duì)于一些較深?yuàn)W的理論，學(xué)生難以在課堂上理解吃透，更沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、模型等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)。如何將枯燥，甚至是令人厭煩的政治課變得“接地氣”、有觸動(dòng)、同認(rèn)可？這就要求學(xué)校、課堂創(chuàng)設(shè)條件，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱情，在活動(dòng)中提高政治素養(yǎng)，提升政治參與能力。

（一）辦好日?；顒?dòng)

高中階段文理分科、分班選課是常態(tài)，只有部分學(xué)生選擇政治學(xué)科是事實(shí)，通過(guò)開(kāi)展面向全校的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力是最佳途徑。每周一的升旗活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念；根據(jù)學(xué)校給定的主題，通過(guò)學(xué)生的主題演講、教師的主題教育，能夠很好的結(jié)合時(shí)事，結(jié)合歷史，灌輸學(xué)生法律知識(shí)、歷史知識(shí)、政治知識(shí)，很好地培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力提升學(xué)生的政治參與水平。同時(shí)，充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，把學(xué)生的間食時(shí)間利用好，把“精挑細(xì)選”的時(shí)政新聞、影視作品推送給學(xué)生，每天午間食和晚間食各半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，在休息中學(xué)習(xí)知識(shí)提升政治素養(yǎng)。

（二）充分利用社會(huì)資源

中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，廣受社會(huì)關(guān)注，學(xué)校也是很好的家校合作、社會(huì)參與平臺(tái)。充分利用社會(huì)資源，在提升中學(xué)生政治參與能力方面具有度獨(dú)特作用。作為政治教師掌握的是專業(yè)的政治知識(shí)，長(zhǎng)期接觸的是在校學(xué)生，因此不可避免的對(duì)社會(huì)問(wèn)題、政治現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠?qū)I(yè)，甚至可以說(shuō)不夠全面，在提高中學(xué)生政治參與能力方面如何彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，社會(huì)資源成為有益補(bǔ)充。通過(guò)開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，選擇具有豐富政治專業(yè)知識(shí)、具有特定職業(yè)背景（如警察、法官、大學(xué)老師等）的家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，針對(duì)具體案例，結(jié)合政治專業(yè)知識(shí)，在生動(dòng)講解中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，在深入淺出的分析中提升學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力。

三、正確導(dǎo)向，政治學(xué)習(xí)貫穿始終

新一輪高考改革已經(jīng)全面鋪開(kāi)，選科分班成為大勢(shì)所趨。遼寧的高考改革相對(duì)溫和，語(yǔ)數(shù)外之外，設(shè)置歷史或物理為必選科目之一，政治學(xué)科雖然沒(méi)有成為必選科目，但是在選科指導(dǎo)的過(guò)程中無(wú)論是省招辦、學(xué)校還是家長(zhǎng)、學(xué)生都充分考慮了政治學(xué)科的特殊性。在選科的過(guò)程中如果放棄政治學(xué)科，基本上就會(huì)出現(xiàn)高中階段放棄政治學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，這與大學(xué)課程設(shè)置不吻合，與即將踏入社會(huì)需要更高政治素養(yǎng)和政治參與能力的要求不相吻合。遼寧省在高考改革的過(guò)程中將政治學(xué)科的學(xué)業(yè)水平考試放在了高三階段，這就很好的保證了學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)政治的最長(zhǎng)時(shí)間，這對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力非常重要。同時(shí)，在學(xué)科宣傳的過(guò)程中也客觀公正的宣傳政治學(xué)科的重要性。正確導(dǎo)向最大限度地保證了政治學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)，也保證了將來(lái)政治學(xué)習(xí)的延續(xù)性，在學(xué)習(xí)中積累知識(shí)，在積累中提升政治素養(yǎng)和政治參與能力，為高中生進(jìn)入大學(xué)、踏入社會(huì)政治參與提供了很好的幫助。

新版政治教材較老版教材變化較大，在課時(shí)不變的情況下增設(shè)了選修部分，這就要求思政教師在教材上下工夫，盡快吃透教材，教師在思想上重視，在教學(xué)上創(chuàng)新，在講解上深入淺出，抓住學(xué)生，抓住有限的課堂培養(yǎng)學(xué)生的興趣，不能因?yàn)榻滩牡母陌婧透呖嫉母母锒淖儗W(xué)生的熱情，一定要通過(guò)努力將政治學(xué)科由非必選科目變成首選科目，這對(duì)于提高中學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力大有益處，這對(duì)于將來(lái)學(xué)生的全面發(fā)展大有益處，同時(shí)有利于堅(jiān)定“四個(gè)自信”培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

每個(gè)個(gè)體都是社會(huì)中的一員，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展每個(gè)個(gè)體不可避免的都要經(jīng)歷高中階段，這一階段是國(guó)家觀念、價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，抓住這一階段的思政課注重中學(xué)生政治素養(yǎng)和政治參與能力的培養(yǎng)是這個(gè)社會(huì)發(fā)展的永恒課題，值得不斷探索！