寫字教學(xué)，從基礎(chǔ)做起！
——淺談低年級(jí)寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法

韓延歌

（遼寧省大連市瓦房店太陽(yáng)中心小學(xué)，遼寧 大連 116000）

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。從一年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力?！笔堑?，寫字是循序漸進(jìn)的，寫字重在塌實(shí)，重在持之以恒，寫字容不得半點(diǎn)馬虎。正因?yàn)樗悄敲磳?shí)在的事情，所以你必須自始至終高度重視，容不得半點(diǎn)虛假。下面我就結(jié)合自己實(shí)踐淺談低年級(jí)寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、規(guī)范寫字姿勢(shì)是寫好字的前提

寫字首先要有正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說尤為重要。因此，在課上我們讓學(xué)生動(dòng)筆之前，共同齊背《寫字歌》：“身坐正，腳放平，胸離課桌一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。” 運(yùn)用兒歌形式，時(shí)刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的姿勢(shì)。同時(shí)，在學(xué)生寫字時(shí)，教師經(jīng)常督促，及時(shí)檢查，大力表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)正確的學(xué)生；也可以采用比一比的方式：看誰坐姿端正，執(zhí)筆正確。也能促使學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的書寫指導(dǎo)

（一）筆畫的書寫指導(dǎo)

從一年級(jí)起就應(yīng)該重視筆畫的書寫指導(dǎo)，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時(shí)一定要注意筆畫的書寫指導(dǎo)。如：“女”字第一筆是“撇點(diǎn)”而學(xué)生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學(xué)生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學(xué)生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導(dǎo)時(shí)要及時(shí)矯正。

（二）偏旁部首的書寫

漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結(jié)晶。富于變化的漢字多是由不一樣的偏旁部首開展空間組合的，這些偏旁部首大多由獨(dú)體字演變而來。在寫字教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生寫好獨(dú)體字，更要注重這些由獨(dú)體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時(shí)應(yīng)將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學(xué)生則易寫成“女子”。

（三）寫好字，筆順規(guī)則不可忽視

在一年級(jí)的課本中已經(jīng)學(xué)習(xí)了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學(xué)寫漢字的一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地去把握，一個(gè)筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導(dǎo)，也要加強(qiáng)漢字書寫的綜合指導(dǎo)。

（四）田字格的書寫指導(dǎo)

小學(xué)生的空間知覺能力差，初學(xué)寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導(dǎo)學(xué)生用田字格書寫，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。我們認(rèn)為，除了觀察字形、觀察筆順之外，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫，觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。這些筆畫確定了，那么整個(gè)字在田字格中的位置也就基本上確定了，就是偏一些也不會(huì)偏到哪里去了?？梢灾鸩教岣邔W(xué)生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

三、重視激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣

（一）設(shè)疑激趣

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，教師可巧設(shè)疑問，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣.如在出示例字"坐"后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字，看看什么地方是書寫時(shí)應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)行討論交流.學(xué)生通過觀察討論，紛紛發(fā)表意見：如“坐”左上和右上的兩個(gè)“人”要寫得小些，它的第二筆是“點(diǎn)”，不能寫成“捺”；“土”字的一豎要長(zhǎng)，把兩個(gè)小"人"分開.對(duì)于這些自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，學(xué)生一般印象比較深刻.同時(shí)，在熱烈活躍的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力進(jìn)一步提高，收到一石數(shù)鳥之功效。

（二）榜樣激趣

學(xué)生年齡小，自控能力差，指導(dǎo)學(xué)生練字，如果一味地向他們講解偏旁部首，結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)，畫，鉤，挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到索然無味.若巧用榜樣的力量來激勵(lì)學(xué)生，則會(huì)收到事半功倍的效果.

（三）展示激趣

小學(xué)生天性好勝，成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量.采取展出學(xué)生寫字本的形式，也能激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如把平時(shí)寫字好的同學(xué)的作業(yè)本掛在"優(yōu)秀作業(yè)欄"里，讓全班學(xué)生觀看評(píng)議；或在寫字之前表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫得好的同學(xué)，這樣，大大激發(fā)了每一個(gè)學(xué)生的寫字興趣，全班出現(xiàn)你追我趕的激烈競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面.。

寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字，不是一朝一夕的事。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅(jiān)持，才能提高學(xué)生的寫字能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。