淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法

伍金花

（貴州省石阡縣中壩小學(xué)，貴州 石阡 555100）

數(shù)學(xué)是一門集科學(xué)性與實踐性于一體的學(xué)科，深奧的數(shù)理知識使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)具有枯燥感。然而數(shù)學(xué)對學(xué)生今后的生活和發(fā)展具有重要影響，尤其是小學(xué)生，數(shù)學(xué)成績直接影響了學(xué)生的升學(xué)情況，因此，教師和家長都在不斷探尋提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥感，就必須挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中的趣味性，將趣味性教學(xué)引入到實際的教學(xué)活動中，讓學(xué)生學(xué)得更輕松。因此，下文就來淺析一下趣味性教學(xué)的方法。

一、趣味性教學(xué)的意義

把趣味性教學(xué)引入數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠更好地適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從而使小學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有個良好的印象，擺脫以往對學(xué)習(xí)的恐懼和排斥心理，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。趣味性教學(xué)主張挖掘?qū)W習(xí)的趣味性，擺脫以往的枯燥教學(xué)形式，也有助于小學(xué)生情商的開發(fā)和培養(yǎng)，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中能夠處于全身心投入的狀態(tài)，從而獲得心理上的完全放松，在這樣狀態(tài)下能夠最大限度地開闊他們的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮潛在的能力，使他們能夠在快樂中享受學(xué)習(xí)，找到自身興趣和學(xué)習(xí)的融合點，真正地喜歡學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的方法

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念

素質(zhì)教育倡導(dǎo)在學(xué)校教育教學(xué)活動開展中，教師要秉持著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則來開展各種活動。在應(yīng)試教育的影響下，教師一般將自己作為教學(xué)活動的主人，學(xué)生在課堂上對教師絕對服從即可。在這種教學(xué)理念的影響下，教師將自己作為教學(xué)的權(quán)威，在課堂活動開展中有著不可挑戰(zhàn)的權(quán)威，這就使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動受到各種束縛，教學(xué)積極性不高。針對這種情況，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念，教師作為教學(xué)活動的組織者來構(gòu)建多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，在與學(xué)生合作中探究數(shù)學(xué)知識。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實際情況和數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)進行深入地觀察與分析，對其個性差異予以充分的尊重，拉近師生關(guān)系，構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親近之感，“親其師，信其道”，這樣學(xué)生才能對該教師所講授的科目產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）建立和諧關(guān)系，彰顯教學(xué)親和力

小學(xué)生更注重自身的存在感，期待得到他人的認同與贊揚。教師要抓住學(xué)生的這一心理特征，同學(xué)生建立和諧的關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，彰顯教學(xué)親和力。在開展趣味性教學(xué)活動時，教師要同學(xué)生一起進行游戲活動，并用平和、溫柔的語氣同學(xué)生進行交流，弱化學(xué)生對教師權(quán)威性的恐怖心理，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，營造和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境，弱化學(xué)生的抵觸和逆反心理，提高教學(xué)感染力。

（三）為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識，教師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，實際上就是教師機械地向?qū)W生灌輸知識，學(xué)生只能被動地接受，由于被動接受知識，學(xué)生身隨而心違，學(xué)生就像被無形的枷鎖約束著。在這樣的環(huán)境、這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就無從談起了。

（四）選擇適合小學(xué)生的教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的初級階段，絕大部分孩子喜歡玩、喜歡動、喜歡說，坐不住板凳。因此，督促學(xué)生認真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真聽課、主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是一件容易的事情，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣也是一樣。教材是在對一門知識的學(xué)習(xí)中不可或缺的重要角色，對課堂教學(xué)質(zhì)量也有很大的影響。對于教材，教育工作者們應(yīng)該有足夠重視。例如，可以選擇有圖有字的、彩色的、適合孩子并且能夠吸引他們的教材，讓學(xué)生們能夠喜歡看書、喜歡理解其中的內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)知識。這是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以尋找一些有趣的游戲方式，對孩子進行定期的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，這對小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)也是很有好處的。

（五）聯(lián)系生活實際，增強學(xué)生應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是服務(wù)于生活。因此，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容挖掘生活和數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，降低數(shù)理知識的陌生感。數(shù)理知識的學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，能夠讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的強大影響力，體驗數(shù)學(xué)的奧妙，從而提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。生活是豐富多彩的，教師要利用生活中的素材設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)年、月、日時，田老師讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的知識把生活中的各個節(jié)日日期表示出來，并學(xué)會年、月、日的計算。數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。在教學(xué)人民幣時，田老師設(shè)計生活中的購物情景，讓學(xué)生花更少的錢買更多的物品，既讓學(xué)生認識到人民幣的知識，又加強了加減法的訓(xùn)練，一舉兩得。由此可見，生活中從不缺乏數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用素材，在教學(xué)過程中，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際結(jié)合起來，探究數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生探究知識的好奇心。

結(jié)語：

總之，興趣是教學(xué)成功的秘訣。運用多種教學(xué)手段增強課堂教學(xué)的趣味性，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動為主動，樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉快中獲取知識，使教學(xué)課堂精彩紛呈，這應(yīng)該成為我們每一個教師追求的目標。