淺談新課程下的初中音樂教學(xué)

黃扎西

（甘肅省和政縣梁家寺東鄉(xiāng)族學(xué)校，甘肅 和政 731200）

隨著新課程的推行，課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想，教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念、體現(xiàn)新課程理念下的學(xué)生觀及課堂教學(xué)觀，是我們每一個(gè)音樂教師應(yīng)該關(guān)注和思考的問題，而如何在實(shí)際教學(xué)中去實(shí)踐，達(dá)到新課程改革的目的是問題的關(guān)鍵。

一、課程改革實(shí)驗(yàn)過程中教學(xué)行為的反思

自從國家教育部頒布新的課程標(biāo)準(zhǔn)，各地方的課程改革活動(dòng)開展得如火如荼，新的課程標(biāo)準(zhǔn)具有發(fā)展性，適合學(xué)生新時(shí)期發(fā)展的不同需要。那么具體怎樣實(shí)施，就是要通過基層教育者反復(fù)思考-實(shí)踐-修正-再實(shí)踐的過程。

我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學(xué)方式方法，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)教師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂知識(shí)和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力，并非部分教師理解的那樣，借用現(xiàn)代化教育技術(shù)，就可以完全代替教師的范唱、范奏，只要學(xué)生高興、有了熱烈的課堂氣氛，就是好的課堂教學(xué)。其實(shí)不然，教學(xué)活動(dòng)沒有了知識(shí)的支撐，就談不上對(duì)學(xué)生的發(fā)展和提高?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂教育重要的指導(dǎo)思想?！耙魳方虒W(xué)要實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的現(xiàn)代化”，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)極大地改變了社會(huì)音樂生活和音樂教育的面貌，如果運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)大大擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量和空間，豐富學(xué)生的音樂體驗(yàn)。但是，并不是所有的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容都適合使用多媒體，如果使用不當(dāng)，會(huì)課堂時(shí)間，出現(xiàn)畫蛇添足的效果。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出：注重以音樂審美為核心；以興趣愛好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂；理解多元文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。新世紀(jì)我們的音樂教育需要進(jìn)步需要改革，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，去其糟粕，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液。

二、音樂新課程實(shí)踐中的體會(huì)

（一）趣味是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無法進(jìn)行的情況。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。

（二）恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來源非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，多尋求一些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來說比較恰當(dāng)。在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效。對(duì)于學(xué)生來說，老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生在特定的場景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。再次是氣氛渲染，讓會(huì)唱京劇的學(xué)生演唱熟悉曲目，雖然水平不高，可是學(xué)生覺得非常有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽”、“看”、“唱”、“想”、“動(dòng)”、“說”的參與，從而更好地體驗(yàn)到音樂的美妙之處，這就激發(fā)起學(xué)生對(duì)京劇的興趣及熱愛。

（三）靈活、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的法寶

1.如何避免器樂教學(xué)枯燥的問題

在器樂教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥，我在教學(xué)中采用多種和聲形式及不同節(jié)奏訓(xùn)練。在音樂教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

2.調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)

我思索并大膽在唱歌教學(xué)過程中摸索在演唱過程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，例如學(xué)唱《十送紅軍》時(shí)用母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔打開，嘴撅起來，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過程把演唱方法融入其中。經(jīng)過大量實(shí)踐，事實(shí)證明音樂的基本技能學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，這也正是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“關(guān)注音樂——在實(shí)踐活動(dòng)中掌握技能技巧”的內(nèi)涵。音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂家，而是大眾教育。鼓勵(lì)幫助他們成為積極的、有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3.識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教

咨詢好多同行眾說紛紜。我在教學(xué)過程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒有興趣。不教識(shí)譜吧，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂情感；教識(shí)譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂教學(xué)來說，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)及感受，寫出來和同仁們一起探討和學(xué)習(xí)。音樂教師是美的傳播者，我們要用一切美的手段來帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂的殿堂，在輕松、活潑的音樂中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力，使音樂如磁鐵般吸引學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的愛好吧！