初中英語教學效率的提升策略

劉麗燕

（江西省贛州市會昌縣筠門嶺初中，江西 贛州 342614）

隨著新課程改革的不斷推進，初中英語課堂教學效率得到了很大的提高。教師的課堂教學積極性和學生的課堂學習積極性都有了很大的提高。這顯然是值得歡迎的，但我們也需要看到在英語課堂教學中出現(xiàn)的各種問題，我們需要繼續(xù)改進初中英語課堂教學中的問題指導，以全面提高英語課堂教學效率奠定堅實的基礎，加強學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、轉變教學觀

在傳統(tǒng)的英語課堂教學中，以“灌輸式”教學為主，英語教師講得過多、過細，嚴肅的氛圍，壓縮了初中生的自主學習時間，嚴重制約了學生的自主參與意識，因此一些初中生缺乏英語學習動機，學生缺乏學習動機會影響學習效率的提高。因此，初中教師要轉變教學觀念，積極貼近學生，積極構建民主、平等、和諧的師生關系，尊重新型教學方式.尊重英語學習。新課程標準強調(diào)教育教學要堅持學生主體性，充分發(fā)揮學生的主體能動性。英語教師應順應這一趨勢，把一些行之有效的策略、文化、能力和情感作為課堂教學的主要內(nèi)容和重要目標，在英語教學中首先培養(yǎng)學生的英語學習動機，培養(yǎng)學生的自信心，相信良好的學習習慣對初中生培養(yǎng)目標的培養(yǎng)具有長期的作用，并注重通過英語學科滲透德育，能激發(fā)初中生的智力發(fā)展，為他們樹立終身學習的意識奠定了堅實的學術基礎。

二、堅持學生主體地位

它既是新課程發(fā)展對當代教學的要求，也是教師改進教學的指導思想。在英語教學中，我們應該尊重差異，分層次教學。作為一名英語教師，我們應該充分了解學生的英語學習情況，合理設定不同的教學目標和任務。例如，學習Do you want to go to movie中，教師可以從多個層次設計問題。對于英語水平好的學生來說，對不同類型的movie進行擴展和討論是合理的。對于英語基礎較差的學生來說，他們可以獨立地探索和表達“want”這個詞。就課堂效果而言，難度因素只看學生的注意力集中程度，而學生做的練習則不同。

三、將多媒體技術融入英語教學運用其中

隨著多媒體技術的發(fā)展，越來越多的中學體驗到了多媒體帶來的便利。多媒體技術提高了教學質(zhì)量，學生的知識也將越來越完善。由于多媒體帶來的一些知識是我們在教材中學不到的，我們需要利用多媒體做相應的擴展。與傳統(tǒng)的教學模式相比，利用多媒體技術進行教學可以使學生體驗到多媒體技術的視聽沖擊，而不是傳統(tǒng)的教學模式。如果將多媒體技術融入到英語教學中，將會給學生呈現(xiàn)一種新的教學方法，既能吸引學生的注意力，又能使學生更加關注多媒體內(nèi)容，從而使學生能夠與教師合作教學，從而達到教學的目的。

四、重視語法教學

對學習者來說，一定的語法知識有助于他們更正確、更有規(guī)律地使用語言。對于外語學習來說，語法學習是掌握一門語言的捷徑。在語言教學過程中，少說或不說語法是很危險的。英語對學生來說是一門難度比較大的學科，比如單詞難記，句子結構不好掌握。因此，在教學中，我們應該騰出時間來彌補語法教學的不足。此外，語法教學離不開語境。如果你能把語法知識融入到語言材料中，你就能通過閱讀材料輕松理解內(nèi)容，分析重點內(nèi)容，強化難點。選擇的材料應該有趣，可以使用與學生生活相關的小文章、詩歌和對話。在教學中，要注意課本，讓學生理解句子的意思，然后舉例，總結單詞和句子用法。語法教學是基礎英語教學不可缺少的一部分，其教學方法應多樣化。學生通過感受和理解生活來學習和使用語法，而不是孤立地把句子當作案例。因此，我們不應該談論語法的“顏色變化”，也不應該脫離語言實踐，而應該津津有味地談論語法。

五、熟練運用小組合作，提高學生學習積極性

小組合作是英語教學中常見的一種教學方法。在課堂上，學生以小組的形式參與課堂學習，對課堂學習有明顯的輔助作用。這種小組合作學習形式不僅是活躍課堂教學氣氛的一種手段，也是調(diào)動學生充分參與的必要條件。例如，在學習英語課文時，教師可以創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)揮相應的作用。為了充分表達自己的觀點，學生將不遺余力地尋找所學的英語句子，加工和創(chuàng)造這些句子，并嘗試參與情景對話。值得注意的是，在小組合作學習過程中，要調(diào)動全體成員參與的積極性，要注意小組成員的合理搭配，使同一小組的學生相互學習、相互促進。

結束語：

目前，我國初中英語教學還存在一些問題，這些問題大多是我國初中教育中難以解決的問題。要改變這種狀況，教師不能再對個人權力沾沾自喜和“迷信”。只有把各方面的力量有機地結合起來，初中生才能初中帶來更科學有效的初中英語教學方法與技巧。希望筆者的觀點能讓更多的教師參與到討論中來，與其他教師分享自己對初中英語教學的看法，為我國初中英語教學的改進做出貢獻。