“新型學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式下廣西地區(qū)中職院校工藝美術(shù)專業(yè)的教育改革措施

◎鄂忠龍

一、契合行業(yè)發(fā)展要求，建立校企合作工作試點

新型學(xué)徒制背景下，中職學(xué)校要立足于行業(yè)發(fā)展要求，與時俱進，不斷開拓新的教學(xué)路徑。中職學(xué)校要與企業(yè)取得聯(lián)系，了解企業(yè)對專業(yè)人才的實際需求，進一步完善人才培養(yǎng)目標(biāo)。中職學(xué)校還要考察企業(yè)資質(zhì)，選擇比較規(guī)范的合作單位，助力課程改革步伐的加快。中職學(xué)校還要建立校企合作工作試點，結(jié)合廣西地區(qū)中職學(xué)校辦學(xué)特色，鼓勵企業(yè)專家與工藝美術(shù)教師深度交流，制定切實可行的人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣東地區(qū)工藝美術(shù)特色顯著，其中比較出名的有彩瓷、刺繡、骨刻、金漆彩畫等，結(jié)合地區(qū)特色能夠豐富專業(yè)教育內(nèi)容，也能使學(xué)生以全新的視角看待工藝美術(shù)。中職學(xué)校要以企業(yè)指導(dǎo)為基礎(chǔ)，開展“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，同時還要整合專業(yè)發(fā)展資源，使學(xué)生接觸到最新的專業(yè)知識。

二、以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，細(xì)化改革內(nèi)容與方式

中職學(xué)校工藝美術(shù)課程改革不能脫離企業(yè)的實際需求，企業(yè)能為相關(guān)課程改革點亮指路明燈，于學(xué)生職業(yè)能力的提升有積極作用。中職教師要革除傳統(tǒng)“一次性”“書本宣讀”式教學(xué)模式的弊端，在研究教材、學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上關(guān)注市場動向，了解相關(guān)企業(yè)對工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方面的實際需求，引入最新的研究成果，明確今后的教學(xué)方向。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定也要切合實際，開發(fā)基于陶藝、木根雕、玉石雕三大門類專業(yè)一體化課程。中職學(xué)校要優(yōu)化教學(xué)方法調(diào)整，契合學(xué)生身心發(fā)展特征，引入在線教學(xué)、項目驅(qū)動式教學(xué)等多種教學(xué)方法。同時，中職學(xué)校還要借助企業(yè)力量，鼓勵專家為學(xué)生做學(xué)科分析與就業(yè)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。此外，教師也可將學(xué)生推送企業(yè)，以“學(xué)徒——師傅”為主線，促進學(xué)生專業(yè)知識掌握與崗位適應(yīng)雙向能力提升。

三、細(xì)化校企合作責(zé)任，加快專業(yè)課程改革的步伐

為了進一步推動中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程改革的步伐，在校企合作過程中，相關(guān)學(xué)校要細(xì)化校企雙方的責(zé)任。于中職學(xué)校來說，其主要責(zé)任為學(xué)生今后步入相關(guān)工作奠定扎實的理論基礎(chǔ)，中職學(xué)校教師要承擔(dān)重要的育人責(zé)任，根據(jù)崗位發(fā)展需求增加教學(xué)內(nèi)容，同時還要改變教學(xué)方法，增加學(xué)生與專業(yè)碰撞的機會，避免專業(yè)教育與崗位需求錯位。中職學(xué)校還要細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過長期的市場調(diào)查了解人才培養(yǎng)的實際需求，進一步調(diào)整教學(xué)計劃。再次，中職學(xué)校還要引入評價環(huán)節(jié)，鼓勵企業(yè)參與學(xué)生作業(yè)評價，為階段性教學(xué)工作提供有價值的借鑒。中職學(xué)校還要立足于校本課程開發(fā)，鼓勵企業(yè)資深專家參與到相關(guān)工作中。于企業(yè)而言，其職業(yè)也比較多元化。企業(yè)要參與中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的制定，在此過程中根據(jù)課程設(shè)置特征“搭配”崗位師傅，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。企業(yè)要為學(xué)生提供實踐平臺，也可增加對中職學(xué)校的資金投入，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地，為學(xué)生實踐提供幫助。企業(yè)還要優(yōu)化考評制度，針對學(xué)生實習(xí)成果進行客觀評價，使其正確看待自身的能力。校企要制定基于陶藝、木根雕、玉石雕一體化的教學(xué)評價體系，加快專業(yè)課程改革步伐。

四、突破專業(yè)課程限制，融合多學(xué)科課程內(nèi)容

工藝美術(shù)具有很強的靈活性，其內(nèi)容隨時代變化不斷更新。在新的時代背景下，相關(guān)專業(yè)教師要與企業(yè)優(yōu)秀員工聯(lián)系，了解不同崗位對人才能力的綜合需求，引入多學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，如陶藝、木根雕、玉石雕等，打破專業(yè)學(xué)科設(shè)置的瓶頸，促進學(xué)生與多種學(xué)科研究者思維的交織，使學(xué)生汲取更多的養(yǎng)分。

五、加強教師團隊建設(shè)，為專業(yè)課程改革指引方向

教師為教學(xué)主體，新型學(xué)徒制背景下，中職學(xué)校要將教師團隊建設(shè)放到首位，打造“雙師型”教師團隊。中職學(xué)生可建立校企合作在線交流平臺，組織學(xué)校教師與企業(yè)師傅交流，更新教師的知識框架。中職學(xué)校還可聘請中職學(xué)校專家為教師做培訓(xùn)，培養(yǎng)一批基于陶藝、木根雕、玉石雕一體化課程教學(xué)的專業(yè)教師，打破教師現(xiàn)有的認(rèn)知瓶頸，促進其教學(xué)能力提升。

六、結(jié)語

新型學(xué)徒制將技工院校教學(xué)改革推向了發(fā)展的高潮，于工藝美術(shù)專業(yè)來說，其面臨新的發(fā)展契機。中職學(xué)校要不斷推進教育改革，注重人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方式的變更，同時還要加強教師團隊建設(shè)，為專業(yè)課程改革指引方向。