對中小學(xué)音樂教育傳承民族音樂文化的思考探討

◎楊紅群

音樂作為世界上共同的藝術(shù)語言，可以有效突破時間和文化的界限，實(shí)現(xiàn)對于文化的傳播和繼承，因此，在中小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要注重對于中國傳統(tǒng)的民族音樂文化的傳承，從而使我國的傳統(tǒng)文化得到有效的發(fā)揚(yáng)和傳承。學(xué)校作為傳承民族文化的主要途徑，對于民族文化音樂的提升具有重要的作用。

一、中小學(xué)音樂教育中傳承民族音樂文化策略的探究

（一）樹立正確的文化理念

在中小學(xué)音樂教育當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)對于民族音樂文化的傳承，首先要做的就是樹立正確的音樂文化理念，充分挖掘中國傳統(tǒng)民族文化和現(xiàn)代文化的內(nèi)涵，結(jié)合音樂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出更加具有活力的課堂教學(xué)，使原本較為單一、乏味的音樂課堂活躍起來，實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的有效傳播。同時，教育部門要注重民族文化傳播的重要性，制定相關(guān)的指導(dǎo)文件，通過相應(yīng)的手段來提升民族文化傳播的實(shí)效性。針對民族音樂文化教育傳播的相關(guān)方案進(jìn)行細(xì)分，做到對每一個環(huán)節(jié)的明確把控，從而構(gòu)建系統(tǒng)化的教育體系，使中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)施中，針對民族文化的傳播有切實(shí)的理論和依據(jù)和實(shí)際的執(zhí)行方案，實(shí)現(xiàn)民族音樂文化在中小學(xué)音樂教育中的有效傳承。

（二）不斷完善中小學(xué)的音樂教育體系

在社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的背景下，中小學(xué)的音樂教育體系也在進(jìn)行著不斷改革和優(yōu)化，作為音樂教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要為學(xué)生傳授相關(guān)的音樂理論知識，還要在教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透傳統(tǒng)音樂文化，使理論教學(xué)和文化傳播進(jìn)行有效的結(jié)合。傳統(tǒng)音樂文化在音樂課程當(dāng)中的充分融入，能夠?qū)崿F(xiàn)我國民族音樂特點(diǎn)的有效傳播，使音樂教學(xué)能夠逐漸擺脫歐美音樂理論的依賴，促進(jìn)音樂教學(xué)更加符合我國的發(fā)展趨勢和文化的傳播方向，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）注重與現(xiàn)代音樂文化的結(jié)合

隨著全球經(jīng)濟(jì)的不斷推進(jìn)，必然會促進(jìn)全球文化趨勢的形式，這對音樂文化的發(fā)展也起到了重要的影響。中小學(xué)音樂教育中對于民族音樂文化的傳承，需要結(jié)合時代的發(fā)展趨勢，根據(jù)不同的時代背景做出相應(yīng)的調(diào)整和改變。在民族音樂文化的傳承中，不僅要實(shí)現(xiàn)對于傳統(tǒng)文化的傳承，還要注重與現(xiàn)代文化的相互結(jié)合。文化的傳播離不開社會的發(fā)展和進(jìn)步，因此，要針對傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的融入，使傳統(tǒng)文化具有現(xiàn)代化的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和接受。

二、優(yōu)化中小學(xué)音樂課程和教材

（一）增強(qiáng)民族音樂課程的占比

在中小學(xué)的音樂教育當(dāng)中，若想實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)民族音樂文化的有效傳承，就要在教學(xué)當(dāng)中增加民族音樂課程的占比，同時還要注重對于傳統(tǒng)文化音樂知識的傳授，使傳統(tǒng)音樂的理念和傳統(tǒng)聲樂的運(yùn)用方式等內(nèi)容能夠在實(shí)際的中小學(xué)音樂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，讓學(xué)生加深對于傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂文化在中小學(xué)教學(xué)中的傳承。

（二）實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容的充分融入

中小學(xué)音樂教育當(dāng)中要加強(qiáng)與民族音樂的相互融合，充分開發(fā)民族音樂教學(xué)資源，制定具有強(qiáng)烈民族特征的教材內(nèi)容，例如地方戲曲、民族樂器、民族舞蹈等都可以編寫到相應(yīng)的音樂教材當(dāng)中，使民族音樂能夠真正走入到中小學(xué)的課堂當(dāng)中。充分利用多媒體提升課堂教學(xué)成果。

在信息不斷發(fā)展的現(xiàn)代化社會中，對于文化傳播方式也逐漸呈現(xiàn)多樣化的形式，因此在中小學(xué)的音樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，結(jié)合多媒體的方式以更加豐富、生動的方式來進(jìn)行民族音樂文化的傳播，使音樂課堂更加具有活力，這對于民族音樂教育活動的開展具有重要的意義。通過多媒體的利用，不僅能夠通過圖片、視頻、音頻等更加直觀、生動的方式進(jìn)行民族文化的展示，還能夠促進(jìn)學(xué)生對于民族文化的理解，營造趣味性的音樂課堂，提升音樂教學(xué)的成果。

三、結(jié)語

音樂不僅是民族文化傳播的主要途徑，更是傳承歷史文化的重要方式。作為音樂教師要在教學(xué)當(dāng)中致力于文化的傳播和傳承，使音樂教育和傳統(tǒng)民族音樂文化進(jìn)行充分地融合，通過對學(xué)生的積極引導(dǎo)，使學(xué)生對傳統(tǒng)文化和人文內(nèi)涵有深入的理解，實(shí)現(xiàn)對民族文化的傳承。