新時期中職班主任班級管理策略分析

（貴州省六盤水幼兒高等?？茖W(xué)校，貴州 六盤水 553000）

引言：班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的重要場所，班級管理是基于班級而展開的管理工作，是以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，帶領(lǐng)學(xué)生對班級資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制的過程。中職班主任在班級中處于引領(lǐng)者地位，為確保學(xué)生在中職教育階段健康成長與保障學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)氛圍而存在。

一、新時期中職班主任進(jìn)行班級管理的重要性

處于中職教育階段的學(xué)生多為青少年，易受到外界環(huán)境的誘惑，班主任為保障中職學(xué)生的健康成長，應(yīng)對班級進(jìn)行科學(xué)的班級管理。首先，班主任進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉壒芾碛欣诖_保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，對于中職學(xué)生而言，班級是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)質(zhì)量的重要因素因素。其次，班主任進(jìn)行班級管理是班級良好秩序的形成，有助于形成優(yōu)良班風(fēng)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與管理班級的積極性。再次，中職班主任進(jìn)行班級管理有利于引領(lǐng)學(xué)生塑造正確的人生觀與價值觀，尊重學(xué)生個性化發(fā)展的同時約束學(xué)生行為，培養(yǎng)其良好生活習(xí)慣的形成。最后，進(jìn)行班級管理有利于鍛煉學(xué)生能力，培養(yǎng)自治自理能力，能夠幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的能力。

二、探討中職班主任班級管理策略

（一）加強(qiáng)師生間交流溝通

相較于普通高中學(xué)生而言，中職學(xué)生經(jīng)歷了中考失利，具有不自信、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差等特點，對于中職學(xué)生管理工作，班主任應(yīng)付出更多的情感勞動，用“愛”感染學(xué)生，消除在之前教育階段受到的不公平對待或教師、家長的不關(guān)心與漠視之下產(chǎn)生的厭惡學(xué)習(xí)情緒。

與學(xué)生進(jìn)行交流溝通時，要做到一視同仁，將心比心，同時班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點，鼓勵學(xué)生，幫助其建立學(xué)習(xí)信息，從而提高學(xué)生自身自制力。比如，中職班主任與學(xué)生進(jìn)行溝通前，建立班級學(xué)生電子檔案，將學(xué)生學(xué)習(xí)成績、所獲獎懲、家庭情況、興趣愛好等信息制成電子表格，充分了解學(xué)生信息，通過橫向、縱向?qū)Ρ确治鰧W(xué)生學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生鼓勵，在溝通時，要確保班主任自身做到將心比心，不要出現(xiàn)批評、苛責(zé)語氣，避免出現(xiàn)反作用[1]。

師生之間的交流溝通不止局限于學(xué)習(xí)成績與行為規(guī)范，還可將興趣愛好作為突破口。比如，中職學(xué)生屬于青少年階段，多對熱血動漫、快節(jié)奏音樂、網(wǎng)絡(luò)小說等方面感興趣，在傳統(tǒng)教學(xué)中，這種興趣愛好都是學(xué)習(xí)路上的絆腳石，班主任一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，苛責(zé)批評是家常便飯，但無論哪種愛好，都有其可取的一面，或夢想或勇敢或正義，班主任可從動漫、音樂、小說中積極的一面進(jìn)行引導(dǎo)，尊重彼此的興趣愛好，不能一味地否定，甚至可以與學(xué)生討劇情發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀價值觀，與學(xué)生做到平等交流，用愛包圍學(xué)生，與學(xué)生成為朋友。

（二）建立正能量班級文化

在中職班級管理過程中，班級文化是影響班級凝聚力、向心力的重要因素。班級文化是班級所有學(xué)生認(rèn)同的學(xué)習(xí)信念、態(tài)度的結(jié)合體，對班級成員的言行舉止、學(xué)習(xí)風(fēng)氣起著標(biāo)桿作用。在班級文化建設(shè)中，班級黑板報、文化衫、標(biāo)語都是其物化反映。比如，通過正能量的口號標(biāo)語警醒大家，“一路有你，風(fēng)雨兼程”、“不拋棄、不放棄”等體現(xiàn)正能量、凝聚力的標(biāo)語；還可通過班級文化衫提高班級向心力，在進(jìn)行班級活動時，身著統(tǒng)一班級文化衫，代表著班級的團(tuán)結(jié)一心，可選用熱情奔放的紅色、沉靜優(yōu)雅的藍(lán)色等主題色調(diào)；在班級內(nèi)擺放綠色盆栽、花草，不僅能夠增強(qiáng)班級活力，還能夠作為班級吉祥物存在，使班級有統(tǒng)一的信念載體。

（三）運用新媒體管理模式

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展，班主任的班級管理形式與管理理念應(yīng)做到擯棄陳舊，借助信息技術(shù)的發(fā)展，借助多種社交平臺交流，以此增加師生之間的互動，逐漸提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)的主觀能動性[2]。比如運用QQ、微信、抖音、微博等社交平臺進(jìn)行班級日常管理工作，除日常班級工作信息發(fā)布外，還可建立班級興趣群等，從不同角度了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，在QQ 空間、微信朋友圈、微博及抖音視頻的點贊拉近與學(xué)生的距離，營造良好的班級氛圍，除此之外，還可以班級運營公眾號，通過公眾號的形式對班級事務(wù)進(jìn)行介紹及，用靈活的排版方式進(jìn)行記錄班級生活能夠使班級成員更有參與感，與此同時，還加強(qiáng)鍛煉了學(xué)生的公眾號運營能力。運用新興媒體社交軟件進(jìn)行班級管理，能夠更好地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造力與積極性，促進(jìn)了班級工作的有序進(jìn)行，增強(qiáng)了班級建設(shè)進(jìn)度。

結(jié)語：綜上所述，在學(xué)生中職教育階段，班主任進(jìn)行的班級管理對中職學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，中職學(xué)生正處于人生中價值觀念、思維模式最關(guān)鍵的階段，只有中職班主任不斷發(fā)掘班級管理模式，探索管理班級管理方法，才能保障中職階段班級管理工作的有序進(jìn)行，進(jìn)而確保教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。