多元文化音樂教育理念對我國小學音樂教育改革的影響

（新疆石河子第三中學，新疆 石河子 832000）

一、當前小學教育中培養(yǎng)孩子音樂能力的狀況和出現的問題

作為教育研究者的瑞古歐·艾米利亞，將環(huán)境視為“一個可以支持社會互動、探索與學習的容器?！倍W的存在，正是把小學當作了孩子成長的環(huán)境，賦予了小學一個豐富而深刻的教育內涵。學生參與小學音樂教育，培養(yǎng)他們的音樂能力，對他們以后的音樂方面的學習起著至關重要的作用。隨著社會的不斷發(fā)展進步和二胎政策的放開，適齡兒童上學就成為了一個備受關注的問題。因此，作為孩子們的第一所學校，小學管理部門也要適當加強小學的建設，例如要增強小學的藝術氛圍，創(chuàng)造有利的藝術情景，讓老師帶動孩子進行創(chuàng)作和音樂，定時給孩子們安排音樂課程，逐漸提高孩子的音樂創(chuàng)造力和想象力，在多元文化的背景下，提升學生的音樂能力和音樂水平。

二、在小學教育音樂教學中提高孩子音樂水平和能力的意義

在小學教育音樂教學中提高孩子音樂水平和能力符合現代音樂教學的要求。音樂課的設置，本身就在于放松學生的心情，同時在音樂的過程中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。當前，多種多樣的信息形式，使得很多學生從小缺失了對一件事情做出自己的評價的能力，更愿意人云亦云，聽取別人的想法，有種先入為主的思想。但這對于學生的思維的訓練是極為不利的。隨著現在社會的不斷發(fā)展，知識更新換代迅速，新的教育方向和理念要求我們培養(yǎng)學生積極主動參與音樂課堂互動的能力,幫助他們發(fā)現音樂的魅力。因此，在小學教育中，借助多元文化，讓學生多方面感受音樂的魅力，不斷培養(yǎng)孩子的音樂能力和思維能力，會對他們以后的成長和發(fā)展有重要意義。有了對音樂的興趣，學生就會在音樂課堂上愿意進行學習和表達,不僅僅能幫助學生養(yǎng)成一雙善于并且能夠欣賞美的眼睛，也能幫助他們在未來更好地熱愛生活，熱愛自己。

三、在小學教育音樂教學進行音樂改革的方法和措施

（一）老師要對不同的孩子采取不同的引導方式

小學中的孩子，由于年齡的不同，甚至由于出生月份的差異，都會導致孩子之間存在較大差異。有些孩子由于年齡較小，識別能力、表達能力還有所欠缺，很難欣賞那些較為抽象的作品，因此更加適合老師選擇那些較為簡單的、較為具象的音樂，并帶領他們進行欣賞分析，并在這個過程中，增加孩子的理解能力和水平。而對于那些年紀稍大一些，老師就可以讓他們自行選擇自己喜歡的方式，選擇合適的場地，讓他們進行自主學習和欣賞音樂。對于不同年齡的孩子，老師就要采取不同的方式，用適合孩子的方式來引導他們進行欣賞。

（二）應當采用靈活多樣的方式來授課

“寓教于樂”是一個很好的授課方式。小學的孩子正處在對所有東西都充滿好奇的年紀。因此，小學老師就應該開展更多的有趣的互動游戲，讓孩子在游戲的過程中養(yǎng)成善于創(chuàng)造的習慣和能力。例如，可以采取開展“布谷鳥”歌唱比賽的形式，鼓勵每一個學生積極參與到相關活動中來，讓學生敢于在他人面前展示自己，提升學生的信心。在激勵孩子進行音樂的同時，也能培養(yǎng)他們的語言表達能力。老師也可以采取加強與家長的互動的方式，例如：通過開展“親子音樂課堂”的形式，幫助家長與孩子之間建立一種互動的音樂和學習關系。老師可以要求家長盡可能抽出一定的時間，也參與到音樂中來，為孩子營造一個輕松愉悅的家庭環(huán)境?！案改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋??！备改傅男袨闀跐撘颇杏绊懞⒆拥男袨?，增強他們進行音樂和欣賞的能力和興趣。

（三）在多元文化背景下不斷激發(fā)學生做課堂的主人的意識

一個敢于做課堂的主人的學生，才能更好地完成自主學習，在將來有更大的成就。音樂老師可以采取“小組合作”的方式，將班內的同學分成不同的小組，每個小組進行欣賞和學習。例如，在學習《小烏鴉愛媽媽》一課時，老師可以設計情景劇，找同學扮演生病的烏鴉媽媽和懂事的小烏鴉，“小烏鴉”們叼來蟲子，一口一口地喂媽媽。學生們動情地唱著、表演著，這種教學活動開啟了學生潛在的善良品質，讓學生在音樂的學習中，情感世界更加豐富多彩，效果顯著這樣不僅激發(fā)學生對于自我展示的興趣，還提高小學教育音樂課的課堂效率。

【結語】小學教育中注重培養(yǎng)孩子的音樂能力和水平，不僅僅有助于提升和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，也能在這個過程中，鍛煉孩子的思維能力，增加他們的課外知識。老師采取合適的方式，針對不同孩子的特點，采取不同的授課方式；而孩子們積極配合，樂于開動腦筋，多元互動，多元合作。這樣，一定會調動孩子學習音樂的積極性，提高他們的欣賞能力。