小學(xué)語文教學(xué)中興趣的培養(yǎng)策略

（貴州省沿河縣甘溪鎮(zhèn)上壩完全小學(xué),貴州 沿河 565308）

興趣在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要意義更為顯著。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，意志力相對薄弱，學(xué)習(xí)更需要興趣作為助推器。在語文教學(xué)中，重視培養(yǎng)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，無疑有利于他們的身心健康發(fā)展，有利于提高學(xué)習(xí)語文的效率，有利于他們未來語文素質(zhì)的長足發(fā)展。

一、展示教師自身魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文興趣

為人師者，如果站在講臺(tái)上表情木然的話，形貌往往會(huì)令學(xué)生視而生厭，學(xué)習(xí)興趣也就隨之而蕩然無存了。因?yàn)樵谌祟惖囊暋⒙?、觸、味、嗅五種感覺中，視覺的作用是最為顯著的。為了不至于一上講臺(tái)就掃學(xué)生的學(xué)習(xí)之興，課堂上我非常注意利用表情、姿勢等形象教學(xué)手段來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為理想的教學(xué)輔助手段之一，努力架設(shè)起課文這一審美客體和學(xué)生這一審美主體之間的橋梁。

二、營造氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)，針對個(gè)性差異的學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境、物質(zhì)條件，能動(dòng)地采取不同的教學(xué)方式。如在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以講一個(gè)故事，說一個(gè)寓意深刻的笑話，采用幽默風(fēng)趣的表情，利用豐富多彩的教具，巧妙引入課堂教學(xué)。這樣的課堂導(dǎo)入可以很好地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情與興趣，為營造良好的課堂氣氛打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)中和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，老師要尊重學(xué)生的人格，用實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生。情感在教育過程中起巨大的作用，老師對學(xué)生的信任，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激勵(lì)學(xué)生的自信心，這種情感還會(huì)激起學(xué)生對老師的信賴，使老師提出的要求更容易被學(xué)生接受。語文課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。

四、巧妙提問，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)過程中，巧妙提問不僅能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能夠集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的精神集中。需要注意的是教學(xué)過程的提問不是簡單的發(fā)問，而應(yīng)該是老師課前精心設(shè)計(jì)的、由淺入深的問題，通過這樣巧妙的提問，學(xué)生對學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生欲罷不能的動(dòng)力，從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《再見了，親人》時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：“讀文章后，你的心情怎樣？”“讀文字，哪些地方讓你感動(dòng)？”“為什么他們沒有血緣關(guān)系卻稱為親人？”，這些問題吊足了學(xué)生探究的“胃口”，有的學(xué)生進(jìn)入思考，有的立刻翻書閱讀，有的躍躍欲試地?fù)屩卮饐栴}，就這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了，課堂學(xué)習(xí)氣氛高漲，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

五、有效運(yùn)用多媒體，做游戲，提高學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調(diào)死板的課堂教學(xué)方式；讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，愛上語文，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

六、開掘教材本身魅力，保持學(xué)習(xí)語文興趣

小學(xué)語文教材是以兒童為中心，根據(jù)其年齡特點(diǎn)與身心發(fā)展與需要編寫的。所選的課文多貼近兒童的日常生活，富有時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和情感因素，適度開掘，充分利用，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有很大的幫助。豐富的自然美。自然美偏重于形式，一類是經(jīng)過勞動(dòng)改造的自然景物，一類是未經(jīng)勞動(dòng)改造的自然景物。教材有多篇描繪自然風(fēng)光的優(yōu)秀作品，猶如一幅幅色彩絢麗的畫卷，生動(dòng)地再現(xiàn)了祖國河山的雄偉壯麗和大自然綺麗神奇。引導(dǎo)學(xué)生解讀各類景物的特點(diǎn)，把握自然景物質(zhì)料、色彩、形狀等自然特征，悉心體會(huì)作者的聯(lián)想與情感，很容易產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生親近大自然走向大自然表現(xiàn)大自然的熱情，從而對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

七、有效運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)

小學(xué)生最喜歡教師贊賞性語言，最喜歡得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這就要求在教學(xué)中，從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理出發(fā)，運(yùn)用激勵(lì)性的評價(jià)來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。運(yùn)用激勵(lì)評價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，應(yīng)該肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生能夠看到自身存在的價(jià)值意義。

結(jié)語

作為新時(shí)期的語文教師，應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，營造和諧的課堂氛圍。在小學(xué)語文教學(xué)過程中我們要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，努力創(chuàng)新科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，這樣才能獲得事半功倍的效果。作為教師只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力發(fā)掘，就能激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文課。