淺談德育在高中思政課教學(xué)中的滲透

（四川省井研縣馬踏中學(xué)，四川 井研 613100）

學(xué)校教育重視立德樹(shù)人、培根鑄魂；正本清源，守正創(chuàng)新；春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)校需要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，德育則是放在首位，而思想政治課是一門(mén)培育人才的重要學(xué)科，是學(xué)校德育的重要途徑之一；它既是一門(mén)教授知識(shí)的課，又是德育課程。但是在教學(xué)實(shí)踐中，由于應(yīng)試教育，教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)要點(diǎn)并讓學(xué)生死記硬背，往往忽略了學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，不適應(yīng)日新月異的社會(huì)變化。因此，老師感覺(jué)難教，學(xué)生感覺(jué)難學(xué)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮思想政治課在德育教育中作用呢？

一、讓學(xué)生體會(huì)思政課的重要性

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，提出思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待；習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)專(zhuān)門(mén)考察了馬克思主義學(xué)院，又在南開(kāi)大學(xué)強(qiáng)調(diào)思政課建設(shè)；到北京市八一學(xué)?？疾?，習(xí)近平總書(shū)記提出基礎(chǔ)教育是立德樹(shù)人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)；習(xí)近平總書(shū)記在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)考察，提出學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽……

國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人如此重視思想政治課中的德育價(jià)值，那我們是不是更應(yīng)該不斷提高學(xué)習(xí)思想政治的能力呢？充分發(fā)揮思政課在德育中的真正價(jià)值，以提高學(xué)生們的政治素養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀呢？

二、“興趣”引領(lǐng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治課，培育正確的三觀

高中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力大，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要就是想著提高自己的成績(jī)，從而忽視了德育的學(xué)習(xí)，當(dāng)然如果既能提高成績(jī)，又能提高思想道德素養(yǎng)，何樂(lè)而不為呢？國(guó)家在教育改革中，更強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，并將這個(gè)理念貫穿到教材中，考試中也是到處體現(xiàn)出立德樹(shù)人的理念。

“師者，傳道授業(yè)解惑?！彼詡鞯勒咦约菏紫纫鞯馈⑿诺?，育人者要先受教育。追求并確立大境界、大胸懷、大格局，就能給學(xué)生指點(diǎn)迷津、引領(lǐng)人生航向。這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。我的具體做法是運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”“多鼓勵(lì)，少指責(zé)”，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。總之，“親其師，信其道”，學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力滋潤(rùn)足，學(xué)習(xí)效率事半功倍。

三、教師要以人為本，助學(xué)生樹(shù)立“信心”，增強(qiáng)其品德教育

我們學(xué)校地處偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)父母外出打工，多存在留守，父母離異現(xiàn)象，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，很多學(xué)生家庭條件不是特別好。所以作為政治教師，我經(jīng)常給他們說(shuō)“知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來(lái)”，進(jìn)行“心理干預(yù)”，幫助他們樹(shù)立自信心，相信他們通過(guò)自己的努力，提高自身的各方面素質(zhì)，從而改變他們的人生。

有一部分學(xué)生跟隨爺爺奶奶或者外公外婆的，從小學(xué)習(xí)沒(méi)人監(jiān)督，對(duì)自己目標(biāo)不明確，有的學(xué)生在高考備考中承受的壓力較大，那么我課堂上比較注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，用幽默親切的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)他們，因?yàn)樗罋獬脸恋恼n堂令人壓抑，不利于學(xué)習(xí)。平時(shí)我會(huì)多關(guān)心學(xué)生，多與學(xué)生交流，給與他們溫暖，鼓勵(lì)他們，分層要求。對(duì)于老師的關(guān)心他們是能體會(huì)到的，他們喜歡這個(gè)老師，學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科有動(dòng)力，成績(jī)自然提高，同時(shí)也將德育教育貫穿于課堂之中。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對(duì)成績(jī)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著打扮，言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。只要細(xì)心發(fā)掘德育工作和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體，都可以讓學(xué)生得到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化教育作用，而不會(huì)使德育成為空泛的口頭說(shuō)教，從而很好地促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)科知識(shí)的吸收起到推波助瀾的作用。

思想政治課是德育教育的主陣地，在教學(xué)中老師不僅要教學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理，讓學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，形成正確的三觀，這是我們政治教師價(jià)值所在。我們要自覺(jué)與習(xí)近平總書(shū)記提出的目標(biāo)想契合，以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，自覺(jué)發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。同時(shí)政治老師更應(yīng)以身作則，做學(xué)生的榜樣，提高學(xué)生素質(zhì)，讓德育在思想政治課中綻放出美麗的花！