淺談小學英語教學怎樣做到寓教于樂

（文安縣第一小學，河北 廊坊 065800）

小學英語課堂教學，應該讓學生們體驗到輕松、快樂。那么如何才能使英語課堂變得快樂呢？動聽的音樂、優(yōu)美的圖畫、情景劇表演、動畫課件的播放、游戲，都是孩子們所喜愛的，樂于接受的，孩子們對這些感到新鮮，寓教于樂，可以讓同學們在感受美和快樂的同時學到知識。

一、音樂與英語相融

對于剛剛接觸英語的孩子們來說，是有一定難度的。在他們還沒有整理好26個漢語字母的同時，又要開始26個英語字母和單詞句子的學習，這對剛剛接觸英語的孩子來說無疑是一只難以打敗的猛虎。對于孩子們來說感興趣的東西他們就有求知的欲望，那么我們把音樂融于英語課堂不失為一個好的方法。

例如：在教授26個英語字母時，先教同學們唱《A B C song》，同學們對音樂的接受能力特別敏感，一學就會，接下來在教授26個字母時就容易多了。而且每天上課第一件事先讓同學們唱一遍，同學們在不知不覺中就學會了。

在教單詞時把英語單詞編入同學們會唱的歌曲中，教讀let’s do或let’s chant的時候把音樂節(jié)拍和動作摻雜其中，或用手拍出節(jié)奏輔助教學會收到意想不到的效果。

在教授《Look at me》時，先教唱《How are you》這首歌，再學習Let’ talk時，同學們對問候的問語和答語就相對較容易記憶，這樣既快又牢，還使同學們學會了禮貌待人。

二、美術(shù)與英語結(jié)合

繪畫是一種最直觀最有效的教學手段，它可以提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系，從而可以提高學生學習英語的興趣與熱情。在英語課堂上教師運用簡筆畫不僅能提高學生的學習熱情，而且在自己的示范下還可以帶動學生一起參與繪畫，并結(jié)合口語練習，師生互動，激起學生的求知欲。

例如：在教授《Hello》的單詞時，ruler、pencil、eraser、crayon、bag、pen、pencil box這些文具都是學生們每天都用的，大家對這些再熟悉不過了，教師在講單詞之前先把這些以簡筆畫的形式畫在黑板上，然后再呈現(xiàn)這些單詞，再讓同學們拿著單詞卡去粘貼在相應的位置，這樣既直觀又形象，通過這樣的方法，學生輕而易舉的認識并掌握了單詞。

孩子們對色彩都是敏感的，在教授表示顏色的單詞時，找?guī)讉€同學在黑板上用彩筆合作畫一個大的彩虹，臺下同學們評判誰畫的最快最好，這樣既能激起同學們的好勝心理，又能活躍氣氛。再講單詞時同學們就會集中精神，認真聽課達到事半功倍的效果。

課前讓同學們用自己喜歡的顏色，自己喜歡的圖案自制單詞卡片，這樣不僅提高了學習興趣，還在無形中預習了單詞。課上同學們拿著自制的單詞卡片有種成功的喜悅和愉快的體驗。從而激發(fā)了學習興趣，獲得良好的教學效果。

三、創(chuàng)設情境 營造氣氛

傳統(tǒng)的英語課堂枯燥乏味，無法激起學生想學愛學的興趣。把情景劇引入英語課堂是激發(fā)學生們的創(chuàng)作靈感和表演能力實之有效的方法，對于Let’talk的掌握與否，與其讓學生們死記硬背，填鴨式教學，不如把Let’ talk改成情景劇讓同學們?nèi)ケ硌荩@樣不僅對知識的掌握有很大幫助，對練習口語也是非常有效的。在此過程中，學生積極參與其中，樂此不疲，充分體驗到英語課的樂趣。

例如：在講授關(guān)于動物的英語單詞時，根據(jù)同學們都喜歡小動物的心理特點，我課前讓同學們自己做一些代表某種動物的頭飾，上面寫上動物名稱的英語單詞，課上讓同學們帶著自己親手做的頭飾來表演，表演過后，再讓大家來評一評誰做的頭飾最好看，最成功，大家都高興極了。

四、利用多媒體播放動畫課件

動畫課件通過形象、清晰、生動的畫面，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，自主的發(fā)展，在幫助學生理解掌握所學知識方面起了極大的作用。

例如：在教授《Welcome back to school》時，利用動畫課件播放了第一天開學，新同學見面時進行的自我介紹場景，同學們感到很新奇。我還在這個環(huán)節(jié)把動畫中的語言刪掉，讓學生給動畫配音，然后進行情景對話，這種教學方式不僅能給學習好的學生一個表現(xiàn)自己的機會，還能讓不敢開口和不好意思開口說英語的學生一個樹立自信的機會。同學們在這一環(huán)節(jié)都欣喜不已，躍躍欲試，都想表現(xiàn)一下自己的能力，使課堂真正的活躍起來。

五、游戲與英語結(jié)合，使英語課堂真正變成快樂的課堂

玩游戲是孩子們的天性，游戲中孩子們?nèi)玺~兒在水中自由快樂的學習，我抓住這一特點，在教學中讓孩子在玩中學，學中玩。

例如：在教授《We love animals》這一單元時，把同學們經(jīng)常玩的手影游戲引入其中，讓同學們用手影演繹pig、bear、cat、duck、dog。這些動物都是平常大家經(jīng)常能看到的，也最熟悉的。所以表演起來得心應手。同學們爭先恐后氣氛頓時活躍起來。

在課堂訓練這一環(huán)節(jié)，用不同形式的游戲來檢測本課所學的內(nèi)容掌握的程度，比如擊鼓傳花，雖然這一游戲已經(jīng)很古老了，但是對于孩子們來說依然受用。孩子們在游戲中積極快樂，展露出真實，稚嫩得笑顏。

在單元總結(jié)的復習課上，用自制的多媒體動畫課件中的戳氣球游戲，誰戳破哪個氣球誰就得回答被戳破氣球里爆出來的問題，回答不上來就給大家表演節(jié)目。孩子們非常期待這一環(huán)節(jié)，為了能答對問題，每個孩子上課都比較認真聽講，積極與老師互動，收到良好的教學效果。

游戲能激發(fā)學生潛在的學習熱情，但在進行此類活動中務必要注意課堂的調(diào)控，這不僅包括紀律，也包括教師要全面地了解學生的學習情況（是否真正掌握了知識），這樣的游戲教學法才會有實效，切忌形式上的熱鬧與興趣。

實踐證明，游戲教學是深受學生所喜愛的教學方式。游戲教學不僅能激發(fā)學生的學習興趣和主動性，活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更可以幫助膽小的學生樹立自信心。