如何營造小學高年級數(shù)學高效課堂

胡由輝

（江西省南昌市新建區(qū)鐵河中心小學，江西 南昌 330121）

一、小學高年級數(shù)學教學過程當中所呈現(xiàn)出的問題

（一）學生無法消化過多的課堂知識

學生在剛剛升到高年級時，普遍會存在課程增加，所學知識增多的問題，學生無法及時有效的消化所學知識。再加上課堂學生積極性不高，教師就需要采取一些其他的方式來提高學生的積極性，如此一來，本就短暫的課堂時間在這些問題的影響下被一再壓縮，導致教師不能很好地利用課堂時間，教師在教學過程當中既要兼顧學生的學習效率，同時又要保證學生能夠?qū)⑺鶎W的知識全部學完，這樣會使得課堂任務(wù)更加的繁重，學生不能夠很好地將所學的知識進行理解消化。

（二）缺乏良好的師生關(guān)系

學生在聽課的過程當中，一個良好的，和諧的聽課環(huán)境能夠大大地增加學生的學習效率，但是往往學生在上課的過程當中由于擔心被提問之后不能正確的回答教師的問題而過度緊張，或者是害怕回答錯了被同學嘲笑，師生之間沒有一個良好的師生關(guān)系就導致學生在聽課時不能全身心地投入到學習當中去。

二、營造小學高年級數(shù)學高效課堂的策略方法

（一）了解學生習慣，做好課堂準備

在日常教學中，我們首先要明白我們不是學生學習的操控者，而是在學生學習路上的指點迷茫的燈塔和引路人。所以，在老師每換一個新的班級任教時都要及時地對班里的同學數(shù)學基礎(chǔ)進行了解，因為高年級的學生經(jīng)歷了長時間的學習，對數(shù)學有著自己的看法和態(tài)度。所以要及時地了解每位同學在數(shù)學上的強弱項，他們的自身特點和愛好，只有這樣才能更好地發(fā)揮老師的教學能動性，因材施教，不單一的解說課本，才能高效的教學。在了解學生的數(shù)學基礎(chǔ)后，還要主動和每位同學深入交流，建設(shè)新型的良好師生關(guān)系，把教學氛圍努力塑造成學生可以放松、開放、開心的氛圍，這樣學生才會覺得課堂有意思有學習的欲望，積極聽課，主動地思考回答問題，也只有這樣課堂教學才能高效。

（二）創(chuàng)設(shè)教學情境，深挖教學內(nèi)容

老師在不間斷的重復單一的教學課堂或者進行備課時會覺得無聊乏味，更何況是還在上小學的高年級小學生，在思想和意志力上都遠不如成年人。如果教師在教學的過程中用只是常規(guī)的教師授課學生聽講的話，那么學生的知識吸收程度和教學質(zhì)量必然是不高的，因為傳統(tǒng)的教學并不重視與學生的情感交流，而在新型的教學手段上，尤其是小學，要求老師與學生要有日常交流，吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，這就需要老師對課堂的教學過程進行一個流程的設(shè)計，讓過程富有節(jié)奏和變化，充滿小學生喜歡的‘情節(jié)和故事’，這也是現(xiàn)代新的教育制度所要求的。只有這樣，才能挑起學生的思考興趣，學習也充滿了動力。

例如：以“閏年”相關(guān)教學內(nèi)容為例，教師可以向?qū)W生提問相關(guān)問題“小紅今年11歲，但是只過了2個生日，同學們知道這是什么原因嗎？”通過這個問題創(chuàng)設(shè)相應的教學情境，將學生引入相應的數(shù)學思考中，這時學生對于教師的問題十分好奇，從而產(chǎn)生深度探究這一問題的動力。

（三）多元化使用多媒體輔助教學

課堂中使用多媒體設(shè)備可以有效吸引學生的注意力，為抽象、枯燥的數(shù)學課堂注入活力。教師不能單純地使用PPT進行輔助教學，還可以結(jié)合動畫教學、視頻教學等，將一些抽象、難懂的數(shù)學知識通過畫面展現(xiàn)出來，提高學生對數(shù)學的興趣，降低學習的難度。因此，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容的特點，合理利用多媒體設(shè)備進行輔助教學，確保課堂教學質(zhì)量。

例如，在教學《長方形、正方形、圓形的認識》時，為了鍛煉學生的自主學能力和提高數(shù)學課堂效率，可以借助多媒體設(shè)備對學生展示動畫，引導學生從多方位、直觀地了解到正方形、圓形、長方形的具體形態(tài)和區(qū)別。不僅能快速、有效地讓學生學到教學內(nèi)容，還讓學生對所學內(nèi)容變得更加容易理解。

（四）加強師生溝通交流，培養(yǎng)良好師生關(guān)系

培養(yǎng)一個良好的師生關(guān)系無論是對于改變課堂氛圍還是對于提高教學質(zhì)量，都有著重要的意義。這就要求教師無論是在日常上課的過程當中還是與學生交流的時候，都應該多位學生考慮，照顧學生的內(nèi)心想法。

例如：在上課的期間，教室發(fā)現(xiàn)學生有開小差或者打鬧的現(xiàn)象，教師應該采用一些較為溫和的手段進行提醒，而不是在全班學生的注視下去批評，去指責學生的不對。適當?shù)奶嵝炎寣W生把注意力重新集中到課堂上就可以了。這樣既能夠讓學生重新端正學習的態(tài)度，也不會影響到師生關(guān)系，一舉兩得。

（五）加強教學互動，培養(yǎng)學習習慣

在教學中，教師要扮演好引路人的角色，打造高效互動的教學課堂，調(diào)動學生參與教學活動的積極性和主動性，積極與學生互動，及時獲取學生的學習狀態(tài)，并依據(jù)實際情況優(yōu)化教學方式、拓展教學內(nèi)容，加深學生對相關(guān)數(shù)學教學內(nèi)容的理解和掌握。

例如：以“分數(shù)的性質(zhì)與意義”相關(guān)內(nèi)容教學為例，其中有關(guān)于“分數(shù)化為有限小數(shù)”的知識，教師可以導入相關(guān)問題“什么樣的分數(shù)能夠化為有限小數(shù)”引發(fā)學生思考，引導學生引入分數(shù)例子探究這一問題。為加強教學互動效果，教師可以讓學生在課堂上展開討論，學生會對能夠化成有限小數(shù)的分數(shù)進行統(tǒng)計與分類，并觀察其具備的特點，從而展開討論與探究，在互動過程中，教師要注重將學生探究的問題往相關(guān)知識點方向引導，促使學生在討論與探究中推出相應的結(jié)論。這種教學活動可以拓展學生思維，引導學生養(yǎng)成合作探究的習慣，以及培養(yǎng)學生相應的數(shù)學思維，實現(xiàn)數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

如何提高小學高年級數(shù)學教學是目前教育改革下的重點問題，想要推動教育改革，需要教師順應時代的發(fā)展，結(jié)合教育改革方向，合理運用各種教學手段，打開學生的思維能力，提高學生的學習興趣和自主學習能力。