優(yōu)化初中道德與法治課教學(xué)導(dǎo)入的主要策略

曾慶富

（江西省贛州市定南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江西 贛州 341900）

導(dǎo)入作為一堂初中道德與法治課的起點(diǎn)，雖然這一環(huán)節(jié)在整堂課中占的比重很小，但是萬(wàn)物始為貴，一堂課的開(kāi)頭是不可忽略的一部分。一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)能在新課伊始就集中學(xué)生的注意力，為其它教學(xué)環(huán)節(jié)做好鋪墊從而提高整堂課的教學(xué)效果，達(dá)到初中道德與法治課的教學(xué)效率與質(zhì)量目標(biāo)。完善并加強(qiáng)初中道德與法治課教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效率與質(zhì)量、推進(jìn)本學(xué)科教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

一、重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用

一堂完整的初中道德與法治課包括新課導(dǎo)入、新課講授、課堂升華和課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的作用。在教學(xué)過(guò)程中，雖然各環(huán)節(jié)所占的比重不同，但是教師應(yīng)給予同樣的重視程度，正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。提升教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能力要做到以下兩點(diǎn)：一是教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)。教學(xué)導(dǎo)入是最具靈活性、最能體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新性的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要在思想上重視才能及時(shí)更新教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)出更加科學(xué)合理的教學(xué)導(dǎo)入；二是實(shí)施過(guò)程中要以引導(dǎo)為主。以新穎的、簡(jiǎn)短的導(dǎo)入方式引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)智能。初中道德與法治教師的工作充滿(mǎn)了重復(fù)性，教齡高的老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，在備課時(shí)無(wú)法投入過(guò)多的教學(xué)激情，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度也越來(lái)越低，學(xué)生也就難以提起對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，會(huì)體現(xiàn)出教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生逐漸從對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)感興趣過(guò)渡到對(duì)初中道德與法治課產(chǎn)生興趣。

二、加強(qiáng)導(dǎo)入技能的學(xué)習(xí)

如今“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，社會(huì)處于一場(chǎng)巨大的變革中，信息技術(shù)正滲透到教育領(lǐng)域中。在我所在的學(xué)校，很多教室都配有多媒體，硬件設(shè)施能夠保證教師利用多媒體進(jìn)行授課。對(duì)于道德與法治教師來(lái)說(shuō)，利用好信息技術(shù)帶來(lái)的便利條件，積極探索有利于提升教學(xué)效果的信息技術(shù)，是上好一節(jié)初中道德與法治課的關(guān)鍵。就這門(mén)課程的教材內(nèi)容來(lái)看，是緊隨時(shí)代形勢(shì)變化不斷更新的，這也是作為本學(xué)科教師必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一，教案和教法皆需時(shí)常更新，一直都要隨著形勢(shì)的變化及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。相應(yīng)的要求教師能增強(qiáng)不斷進(jìn)修的意識(shí)，這也充分符合教師職業(yè)道德終身學(xué)習(xí)的要求，符合作為合格的道德與法治教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)而言，從一開(kāi)始便能留給學(xué)生深刻的印象，直面體現(xiàn)教師的教學(xué)技能水平。

三、對(duì)學(xué)情進(jìn)行透徹分析

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主要對(duì)象，也是教學(xué)過(guò)程中最核心的因素。注重分析學(xué)情是順利完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，知己知彼，攻無(wú)不克，所以備課的三要素之一就是“備學(xué)生”，在師生間的互動(dòng)過(guò)程中了解學(xué)生的基本情況，分析學(xué)情。在從事新課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生原有知識(shí)水平和原有心理發(fā)展需要有一個(gè)適應(yīng)性，在這個(gè)階段教師要了解學(xué)生的適應(yīng)性程度才能展開(kāi)后續(xù)的教學(xué)。了解學(xué)生和班級(jí)的基本情況，做出必要的學(xué)情分析是進(jìn)行教育教學(xué)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及興趣、容易接受的學(xué)習(xí)方法、和心理感受等。傳播學(xué)研究也提出：只有當(dāng)傳播者了解接受者對(duì)訊息的態(tài)度、文化和社會(huì)背景、有關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)以及傳播技能時(shí)，才能獲得有效的訊息傳遞效果。從訊息傳遞的視角看，充分了解學(xué)情是教學(xué)中能順利完成思想傳遞的重要條件。初中道德與法治課的講授方法、課堂的引申內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)較為靈活，面對(duì)不同教學(xué)對(duì)象教師要能合理對(duì)細(xì)微之處做出調(diào)整，視具體情況而靈活變通，達(dá)到最佳教學(xué)效果。要分析學(xué)生的整體具有的特點(diǎn)，找到學(xué)生對(duì)教材的興趣點(diǎn)和日常生活中與初中道德與法治課相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題、生活經(jīng)驗(yàn)、典型案例等作為教學(xué)導(dǎo)入的素材，明確學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)。對(duì)學(xué)情進(jìn)行透徹分析要注意分析內(nèi)容和分析方法。

四、反思教學(xué)導(dǎo)入與其它教學(xué)環(huán)節(jié)的契合度

從教材的角度來(lái)說(shuō)教學(xué)導(dǎo)入是呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的載體，是各教學(xué)環(huán)節(jié)的先行者。因而教學(xué)導(dǎo)入不能特立獨(dú)行，必須和其它教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連、環(huán)環(huán)相扣?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)判定與其它環(huán)節(jié)的契合度，如教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后學(xué)生的注意力是否下降？是否可以為其它教學(xué)環(huán)節(jié)做好前期鋪墊？雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)頭，但是科學(xué)有效的安排教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)會(huì)讓學(xué)生對(duì)初中道德與法治課有著更深刻的體驗(yàn)。在課后教師能習(xí)慣性地對(duì)該環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，不僅能積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于良性循環(huán)的狀態(tài)。教師除了自我反思，也要通過(guò)同行評(píng)教、和學(xué)生談話(huà)多方聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷提升與其它教學(xué)環(huán)節(jié)的契合度，讓教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)發(fā)揮大功效。

五、結(jié)語(yǔ)

初中階段的學(xué)生是處于道德水平和價(jià)值觀念形成的重要時(shí)期，初中教師要提升初中道德與法治課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能、引導(dǎo)和促進(jìn)初中生思想層面和道德層面發(fā)展；初中教師應(yīng)高度重視初中道德與法治課這個(gè)主陣地，科學(xué)的教學(xué)導(dǎo)入能體現(xiàn)思想性和實(shí)踐性，提升學(xué)生對(duì)本課程的重視程度；初中教師引導(dǎo)學(xué)生的積極配合教學(xué)、提高對(duì)初中道德法發(fā)展課的重視程度。