淺析游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施

何艷敏

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第二小學(xué)，河北 承德 068350）

一、引言

游戲教學(xué)是指學(xué)生在教師的領(lǐng)導(dǎo)下通過游戲的形式進(jìn)行的語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng)。在課前運(yùn)用游戲，可以鼓舞熱情；在課中運(yùn)用游戲，可以促進(jìn)新知識(shí)的吸收；在課后運(yùn)用游戲，讓同學(xué)們覺得樂學(xué)不倦。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中的原則

（一）游戲教學(xué)參與性原則

游戲教學(xué)應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中來。游戲設(shè)計(jì)時(shí)要注意不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與差異，顧及每個(gè)同學(xué)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與。

（二）游戲教學(xué)目的性原則

游戲的設(shè)計(jì)是為了課堂教學(xué)而存在的，游戲要服務(wù)于教學(xué)，因此每一個(gè)游戲都有他的目的，而這些目的就是教師所要完成的教學(xué)目標(biāo)。

（三）游戲教學(xué)趣味性原則

教育心理學(xué)表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時(shí)，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識(shí)和技能，并表現(xiàn)出喜悅和求知欲望。

三、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施中的重要性

（一）游戲教學(xué)可以培養(yǎng)良好的師生情感

教學(xué)是師生間的雙邊活動(dòng)，課堂教學(xué)過程不僅是師生在知識(shí)技能上的傳遞，也是師生在情感心理上的相互溝通。英語(yǔ)課堂游戲拉近了師生間的距離，建立了和諧、融洽的師生關(guān)系，自然就可以培養(yǎng)師生情感。

（二）教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

所謂游戲教學(xué)法，就是要在課堂中盡可能地將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂，達(dá)到寓教于樂的目的。

（三）游戲教學(xué)還能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛力

通過游戲教學(xué)法，能充分挖掘出每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛力。采用游戲教學(xué)，不僅可以令每一個(gè)學(xué)生在輕松心態(tài)的驅(qū)使下，能無拘無束地發(fā)揮各自的潛在能力。而且由于游戲能立見其結(jié)果，也同樣便于學(xué)生感知個(gè)人能力，品嘗成功的喜悅。

四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的困境分析

游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的實(shí)施是提升教師教學(xué)效果的最佳手段，但是，在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些困境。

（一）年齡特征與個(gè)性差異

不同的學(xué)生有著不同的年齡特征，個(gè)性差異，身心發(fā)展特點(diǎn)。教師精心設(shè)計(jì)的游戲有時(shí)并不能滿足所有兒童的需要，在此基礎(chǔ)上，游戲就很難讓所有的兒童都積極的參與，有些學(xué)生就必然要當(dāng)旁觀者。

（二）游戲時(shí)心不在焉

在游戲的過程中，學(xué)生沒有分清主次，注意力沒有放在游戲上，而是關(guān)注一些與游戲無關(guān)的東西。原因有兩方面，一為游戲的設(shè)計(jì)不合理，不吸引學(xué)生，直接導(dǎo)致游戲的參與度低；二為桌上的小玩意過多就是問題的關(guān)鍵，這時(shí)教師應(yīng)該提醒同學(xué)把桌面整理干凈。

（三）游戲時(shí)嘲笑他人

在游戲的過程中，當(dāng)一些同學(xué)在講臺(tái)上進(jìn)行游戲的時(shí)候，有時(shí)會(huì)因某些小狀況而發(fā)生起哄，使參加者有恐懼游戲的心理，這不利用以后課堂游戲的開展。

（四）對(duì)于游戲教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師只管教，學(xué)生只管受教，一切都是圍繞著知識(shí)灌輸，對(duì)于游戲教學(xué)存在著很大的誤區(qū)，認(rèn)為游戲不僅是浪費(fèi)時(shí)間而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五）游戲教學(xué)沒有遵循游戲教學(xué)原則

游戲教學(xué)需要遵循游戲教學(xué)原則，只有這樣，學(xué)生既能夠在游戲中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起求知欲，獲取真知，又能夠快樂的學(xué)習(xí)，身心健康的發(fā)展并保持著這種求知的欲望。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師卻沒有很好的遵循游戲教學(xué)原則以至于出現(xiàn)所謂的游戲還是如同枯燥的講課或是游戲過后，學(xué)生什么都沒學(xué)到的情況。

（六）游戲完成之后，教師不善于總結(jié)

游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該要做一個(gè)小結(jié)，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁匆鲞@個(gè)游戲，目的是什么，要讓學(xué)生從游戲中學(xué)到什么東西。使學(xué)生從更深的角度看待已完成的游戲。

五、如何充分發(fā)揮游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）根據(jù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)正確選擇游戲

教學(xué)的主要目的是完成教學(xué)目標(biāo)，游戲只是一種更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，因此，游戲要服務(wù)于教學(xué)，當(dāng)然也就要根據(jù)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)正確選擇游戲。

（二）游戲要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律

游戲不能過于困難也不能過于容易，游戲設(shè)計(jì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，從而引起學(xué)生求知欲，間接的在游戲中獲取知識(shí)。

（三）游戲的設(shè)計(jì)要富于創(chuàng)造性，啟發(fā)性，趣味性

游戲不只是讓學(xué)生在一起快樂的玩耍，游戲有一定的目的，要讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，發(fā)展智力，所以游戲在設(shè)計(jì)時(shí)就要富于創(chuàng)造性，啟發(fā)性，趣味性。

（四）正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

游戲勝利的一方應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，希望在下次游戲中再接再厲，失敗的一方應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膽土P，希望他們能吸取教訓(xùn)，在下次游戲中反敗為勝。只有正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，同學(xué)們才會(huì)更有動(dòng)力爭(zhēng)取成功避免失敗，當(dāng)然，懲罰不能過重，要尊重學(xué)生的自尊心。

（五）游戲過后，善于總結(jié)

游戲結(jié)束后，教師應(yīng)注意總結(jié)。總結(jié)往往只需要幾句話，但是總結(jié)的作用卻不容忽視。首先，它可以對(duì)剛才的游戲起總括的作用；其次，游戲的總結(jié)可以承上啟下，對(duì)上面的游戲內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)接下來的新授內(nèi)容進(jìn)行開啟；最后，總結(jié)可以將小學(xué)生的思緒拉回課堂現(xiàn)實(shí)中，從而有效的避免游戲后遺癥情況的發(fā)生。

六、結(jié)論

游戲教學(xué)是一種手段，是一門藝術(shù)，也是實(shí)現(xiàn)教師更輕松教，學(xué)生更快樂的受教的一種教學(xué)方式。在日常的教學(xué)中，老師可將游戲貫穿在教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的枯燥，單調(diào)，機(jī)械的教學(xué)模式。老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)尤其要注意結(jié)合學(xué)生的年齡，性格等自身因素，在進(jìn)行游戲時(shí)要遵循游戲原則，游戲過程要在自己的掌控之中，在游戲結(jié)束后及時(shí)總結(jié)，讓學(xué)生明白游戲的意義。