核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

（旺蒼縣雙河初級中學(xué)校，四川 廣元 628200）

在傳統(tǒng)教育理念的影響下，初中數(shù)學(xué)教育對于部分初中學(xué)生而言是枯燥的、抽象的。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候常常會找不到方向，導(dǎo)致失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在新課改背景下，教師基于核心素養(yǎng)視角不斷改變教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)模式的弊端，讓學(xué)生可以在趣味性情境中學(xué)習(xí)知識，收獲學(xué)習(xí)體驗。同時，在初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的過程中，為了進(jìn)一步增強學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師不再以自身為教學(xué)主體，反之，在設(shè)計教學(xué)方案的時候常?？紤]到學(xué)生的實際情況，希望引導(dǎo)學(xué)生在課堂中增強綜合能力，提高綜合素養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)大范圍的調(diào)查，本文選取了某中學(xué)初中學(xué)生的一些數(shù)據(jù)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)了以下問題。第一，教學(xué)方法沒有跟上時代步伐。大部分初中學(xué)生都處于青春時期，他們對外部信息是非常敏感的，外部給予他們的反饋可以改變其對現(xiàn)有生活的認(rèn)知，因此，如果教師沒有跟上時代的步伐，采取現(xiàn)代教育模式來進(jìn)行教學(xué)，那么初中學(xué)生往往會覺得數(shù)學(xué)課堂非?？菰锓ξ?，甚至對其喪失興趣[1]。同時，由于受到傳統(tǒng)理念的影響，初中教師在教學(xué)設(shè)計中沒難以考慮到每個學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容失去熱情，在課堂中無法集中注意力。值得注意的是，教師教學(xué)方法的陳舊往往還會造成學(xué)生對數(shù)學(xué)教師的刻板印象。眾所周知，初中學(xué)生的思維是非?；钴S的，教師的一言一行很容易影響到他們的思維活動，因此，如果教師在課堂中的教學(xué)方法不懂變通，那么就會造成學(xué)生對課堂的反感，甚至不再愿意聽教師授課，這樣一來，整體教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。第二，教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)不夠明確。初中學(xué)生的課業(yè)非常緊張，如果沒有清晰明確的目標(biāo)，那么很容易導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知模糊。現(xiàn)階段，大部分初中數(shù)學(xué)教師在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的時候，常常以課文為基礎(chǔ)，沒有考慮到學(xué)生的實際情況，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)脫離實際，直接影響到教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況[2]。第三，課堂評價體系不夠完善。教師要想構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)評價非常重要，其不僅是一個重要的教學(xué)信息反饋，更是學(xué)生提高自信，提高興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往只注重數(shù)學(xué)知識的講解，容易忽略課堂評價的應(yīng)用，沒有認(rèn)識到課堂評價對學(xué)生的重要影響。這樣一來，不僅忽視了新課改的教學(xué)要求，更使得學(xué)生的數(shù)學(xué)自信無法得到提高，

二、高效課堂構(gòu)建策略研究探討

（一）樹立科學(xué)的價值理念，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)課程改革的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)課堂不僅要求教師創(chuàng)新多元教學(xué)手段，還要求教師幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中樹立科學(xué)的價值理念，不斷增強學(xué)科核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)綜合能力。在教學(xué)過程中，教師只有幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀價值觀，才能讓學(xué)生把心思真正放到學(xué)習(xí)上，才可以幫助學(xué)生提高對知識的理解，讓其主動參與學(xué)習(xí)，并主動去探究知識[3]。

（二）實施個性化的指導(dǎo)，充分展現(xiàn)學(xué)生個性

在高效課堂構(gòu)建過程中，最重要的一個環(huán)節(jié)就是教師“因材施教、以學(xué)定教”的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際情況來實施個性化引導(dǎo)，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。同時，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該使用分層教學(xué)方法以及任務(wù)驅(qū)動型方法，利用指導(dǎo)性的個性化任務(wù)來幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)綜合能力，增強核心素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形——矩形”的時候，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動型方法，給學(xué)生布置以下幾個任務(wù)：第一，理解矩形的定義和性質(zhì)；第二，理解矩形性質(zhì)定理的推論：直角三角形的特殊性等等。同時，根據(jù)學(xué)生的不同反饋，教師還可以提出歸納總結(jié)任務(wù)，讓學(xué)生去總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

（三）注重生活材料的引入，提高學(xué)生的問題意識

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極引入生活素材，并提出問題情境，讓學(xué)生在問題情境中提高思維能力，不斷發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在實際教學(xué)過程中，教師要想構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂，如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計調(diào)查”的時候，教師可以引入學(xué)生感興趣的、熟悉的事物，如學(xué)校男女人數(shù)、班級運動項目喜愛人數(shù)等等并引入問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，讓學(xué)生在這個過程中提高思維能力和解決問題的能力。

（四）完善評價體系，提升學(xué)生的綜合能力

一個高效的課堂除了創(chuàng)新有效的教學(xué)模式，還離不開完善的教學(xué)評價體系。例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”的過程中，通過課堂教學(xué)評價體系，教師不僅可以從中獲得教學(xué)反饋，還可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，努力改進(jìn)“勾股定理”教學(xué)方案。同時，學(xué)生也可以從教師給予的教學(xué)評價中得到自信和幫助，還可以讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的潛能，引導(dǎo)其提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)注度，實現(xiàn)其核心素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，基于核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念，是我國教育水平提高的體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極認(rèn)識到核心素養(yǎng)培養(yǎng)以及高效課堂構(gòu)建對學(xué)生的重要性，要主動探索創(chuàng)新型教學(xué)模式，不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，跳出傳統(tǒng)教育的圈子，從學(xué)生角度思考教學(xué)方案，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建一個高效的數(shù)學(xué)課堂。