基于心理健康教育的小學道德與法治教學探究

◎王莉媛

隨著人們對學生素質(zhì)要求的提高，小學心理健康教育的重要性日趨重要。道德與法治是一個人在生活之中生活的基本準則，道德對人的修養(yǎng)就行規(guī)制，法治是公民行為的底線，這兩個元素在學生的生活之中都有重要作用。教師在具體教學過程之中，具體可以采取以下措施。

一、與教材相聯(lián)系

在小學課本之中，蘊含著許多關(guān)于道德與法治的教學內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠為教師的教學發(fā)揮重要的作用。教師在小學的日常教學之中，可以將道德與法治的教育結(jié)合在一起。例如，在對“我們的祖國 我們的家園”進行學習的時候，教師可以對我國的地大物博、人杰地靈進行詳細的介紹，闡明我國的發(fā)展歷史，在介紹祖國的同時，能夠無形之間地培養(yǎng)學生的民族自尊心和對于國家的自信心。讓學生能夠從內(nèi)心對祖國燃燒其熱愛的火焰，自發(fā)地在生活之中對法律和規(guī)則進行遵守。除此之外，教師還可以對教材進行一定的延伸，通過延伸的內(nèi)容對學生進行道德法制教育。例如，在對“法律保護我們健康成長”進行學習的時候，教師可以要求學生在課下的時候搜集與未成年人相關(guān)的立法，探討法律對未成年人的保護以及未成年人在法治社會如何進行行為。

二、引導學生進行自我認知

自我認知準確能夠讓學生對自身充滿信心，在今后的人生道路上走得更加自信從容，不容易產(chǎn)生心理上的落差。另外，對自己進行準確的認知和定位，有利于學生的心理健康，在道德和法治上遵守相應的規(guī)則。因此，教師在授課的過程之中，應當指導學生對自我進行正確的認知。例如，在對“我們好好玩”進行學習的時候，教師可以讓學生積極地參與傳統(tǒng)游戲和健康游戲，不斷地研制全新的游戲玩法，讓學生在集體活動之中尋找到自身的準確定位，分析自己的價值。將這種定位的認知推廣到生活的各個方面，最后對自身進行全方位的準確認識。在得意的時候，能夠與他人進行積極的分享；在沮喪的時候，也學會對自身進行慰藉和與他人傾述。

三、良好處理師生之間的關(guān)系

師生之間的關(guān)系能夠直接對學生的學習成果產(chǎn)生影響，教師的品質(zhì)對學生的為人處世也有較大的影響。因此，教師在教學的過程之中，要對師生關(guān)系進行良好的架構(gòu)。首先，教師應當以平等的身份與學生之間進行道德與法治實踐的應用。例如，在對“我們的國家機構(gòu)”進行學習的時候，教師可以與學生一起探討我們國家的國家機構(gòu)有哪些，他們的職能分別是什么。運用互動的方式讓師生之間的交流更加有效，讓學生積極地參與到課堂上來。其次，教師在生活學習之中要以身作則，為學生樹立良好的榜樣，以實際的行動教授學生去遵守法律的規(guī)定和道德的約束。例如，在對“公民的基本權(quán)利和義務”進行學習的時候，教師要為學生指明自己在生活之中承擔的公民義務，展示如何正確地行使公民權(quán)利。通過教師的實際經(jīng)驗作為引導，對學生的行為進行相應的規(guī)制。

四、結(jié)語

對于學生今后的發(fā)展，小學生的道德與法治教育具有關(guān)鍵性的作用?；谛睦斫】祵W生進行道德法治的教育，教師在教學過程之中有一系列需要注意的事項。首先，教師要學會與教材相聯(lián)系，用課本的內(nèi)容對學生進行相應的教育。其次，教師要引導學生進行自我認知，保持良好的心理狀態(tài)。最后，教師要平等地對待學生，讓學生感受到自己被尊重。并且，要學會以自己的行為為學生樹立榜樣，讓學生能夠在潛移默化之中受到影響。