比賽教學法在高職院校籃球課中的運用研究

汪傳波

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學院，重慶 402160）

比賽訓練法是一種負荷型的訓練模式，通過比賽的形式增加大學生對運動的積極性。我國正處在對大學生強化訓練的非常時期。一個國家的發(fā)展離不開優(yōu)秀的人才，為了促進當代大學生各項技能在不影響興趣愛好的同時迅速提升，各大教育部門也是冥思苦想?；@球作為大學的選修課之一炙手可熱，那么如何利用這一特點加強對大學生體質方面的訓練，就成了整個教育行業(yè)比較關注的話題。所以推出在各大高校施行強化籃球項目比賽的教學方式。希望通過這種方式來增強大學生的團隊意識及競爭意識，為他們步入社會打下良好的基礎。

一、比賽教學法的基本概念

比賽教學法就是用比賽的方式來完成教學的學目。在籃球教學的時候，按照正常的比賽規(guī)則分為a、b 兩組，老師就是教練，讓兩組學生通過“做游戲”的方式來完成對籃球的教學工作。這種“比賽教學法”和傳統(tǒng)的“比賽”在概念上是完全不同的，傳統(tǒng)的比賽老師與學生更側重的是比賽的成績，而比賽教學法其主要的目的就是讓學生達到大腦的良性循環(huán)，讓學生在鞏固球技的同時還可以加強對團體概念的意識。讓同學們在有游戲規(guī)則約束的情況下對籃球進行分組對抗，這樣學生不僅明白規(guī)則的重要性，還可以深刻領悟到籃球的魅力所在，所以把這種說法統(tǒng)稱為比賽教學法。比賽教學法也是通過有規(guī)則的競技來提高當代大學生綜合素質的一種教學方式。

二、高職院?；@球課中運用比賽教學法的目的

比賽教學法就是順應教育部16 號文件的精神，并有效的將這種精神融入到籃球項目當中。當代社會魚龍混雜，而大學生又即將踏入這個魚龍混雜的社會當中，由于剛走出校園，所以他們對發(fā)現(xiàn)問題及如何解決問題的能力還是有所欠缺的，比賽教學法就是針對大學生的這一特點，通過籃球比賽的形式來提高大學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的有效手段。比賽教學具有一定的驅動性，教師要通過不同的教學手法及教學策略來強化大學生的綜合能力。例如籃球比賽中教師就可以通過比賽教學的方式給學生設立不同的角色，如：大前鋒和小前鋒等。這樣學生在體驗不同角色的同時也會發(fā)現(xiàn)自身的缺陷，并作出及時的改正。而且在比賽時會產生多種關系，例如個人與團體的關系，再或者團體與對手的關系。如何把握好這些關系也是思想政治課中需要學習的重點，如何處理好這些關系更是決定大學生綜合素質的重要因素。比賽教學法在高職院?；@球課中的運用不僅可以提高大學生的籃球技術，還有助于大學生的全面發(fā)展。

三、比賽教學法在高職院?；@球課中的基本實施策略

（一）籃球課堂中對于比賽教學法的運用

一堂籃球體育課的教學效果是否達到要求，其主導權還是在于教師。籃球課堂的根本目的就是提高學生學習籃球的效率，教師要多站在學生的立場來思考問題，根據(jù)每個學生身體素質施行不同的技術課堂，同時在課前做好策略與鋪墊，打破傳統(tǒng)教學的師生關系，這樣學生對教師會有強烈的崇拜感，方便師生之間遇到問題時的溝通與解決，這也是學生提高籃球技術的重要因素。其次，籃球課堂的主要安全隱患就是學生與學生身體的接觸面比較多，由于在運球的過程中必須快速奔跑，所以籃球課程中首先需要強調的就是學生的安全問題。同時，學校在籃球的比賽教學中要制定明確的獎罰制度，對于表現(xiàn)不好的學生要及時進行教育，并且對于表現(xiàn)好的學生必須及時給予表揚，這樣有助于大學生更好的規(guī)范自己。通過反復研究表明，把比賽教學法融入進籃球課堂會極大地提高大學生對籃球的興趣，這對當代大學生全面發(fā)展起到了重要作用。

（二）比賽教學法在籃球技術課中的運用

籃球技術是籃球比賽的關鍵所在?；@球技術主要包括七點：移動、傳接球、投籃、運球、持球突破、防守對手和搶籃板球。比賽教學法更加強化了這七項技術。而移動技術也是其它技術的基礎。移動是非常消耗體力的，這就要求學生體質方面必須過硬。在移動的同時還要想好怎樣控制好身體，靈活的改變方向來完成傳球任務，移動技術是籃球運動中最基本的動作。其次就是運球技術，運球技術分為直線運球、環(huán)形運球和混合型運球三種。拿直線運球比賽為例：首先需要把學生分為人數(shù)相同的兩個組，然后由教師統(tǒng)一指揮，兩組同時按直線進行運球，第一個同學把球交給第二個同學，以此類推完成運球任務，用時最短的組即為勝利組。運球比賽是籃球技術中最重要的一個環(huán)節(jié)?；@球比賽中的手法必須是多樣化的，因為只有這樣才能有效提高大學生學習籃球的興趣，從而達到主動學習籃球的目的。

四、結語

相對于籃球比賽教學法與普通籃球教學相比，通過比賽教學法喜歡籃球，所以將比賽教學法融入到籃球項目中是完全可行的。比賽教學法的優(yōu)勢在于能夠更加有效的提升大學生的專業(yè)技術水平。一個好的策略，只靠大學生本身是很難完成的，這就需要教師把握好學生的心理，課前對籃球課程細心了解。由于比賽教學法是一種負荷運動的教學方式，而當前大學生普遍存在運動量減少的現(xiàn)象，那么，將比賽教學法運用在籃球課當中不僅增強了大學生的體質，又增加了他們對籃球這樣運動的熱愛程度，所以比賽教學法是非常可行的教學手段，它對提高大學生的實際作戰(zhàn)能力也是有一定幫助的。