興趣教學法在小學數(shù)學中的應用

艾穎

（江西省新干縣逸夫小學，江西 吉安 331300）

興趣教學法是指以學生興趣為核心，讓知識以符合學習興趣需求的方式呈現(xiàn)出來，由此來完成對學生的學習興趣激發(fā)，從而進一步提升學生的課堂學習體驗。在小學數(shù)學課堂教學中，考慮到小學生的心智發(fā)育水平，教師需要運用興趣教學法來進行教學設(shè)計，以確保學生可以在數(shù)學課堂上表現(xiàn)出良好的學習熱情，并在教師的引導和幫助下，完成對數(shù)學知識的探究性學習。然而，從當前的小學數(shù)學課堂教學模式來看，絕大多數(shù)教師的興趣教學法應用效果都沒有達到理想的效果，這與教師教學理念不科學有著直接關(guān)系。為了進一步落實興趣教學法在小學數(shù)學課堂中的地位，做好對其應用模式分析至關(guān)重要。

一、借助趣味游戲?qū)?，激發(fā)學生學習興趣

在小學數(shù)學課堂教學中，我們想要實現(xiàn)對興趣教學法的有效應用，就必須要先激發(fā)出學生的學習興趣，因此開展以趣味性游戲為基礎(chǔ)的課前導入很有必要。游戲作為學生最喜歡的娛樂方式，其可以讓學生在導入環(huán)節(jié)中通過游戲體驗來完成對數(shù)學知識的認知和感悟，并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的魅力，這對于激發(fā)學生的學習興趣具有良好的導入作用。例如在進行《認識圖形》的學習時，我就為他們設(shè)計了“七巧板拼圖”的導入游戲，游戲中學生要用自己的七巧板拼出我所展示的各種圖形，這可以讓學生認識三角形、正方形等圖形的基本特征，并在游戲體驗過程中，感受到圖形的魅力，提升他們的學習熱情。在此基礎(chǔ)上，我還會在導入階段對學生進行引導，讓他們發(fā)現(xiàn)兩個一樣的三角形能夠拼成一個正方形，由此來幫助他們進一步了解圖形之間的關(guān)系，由此做到通過具有趣味性的課前游戲化導入，來完成對學生的學習熱情調(diào)動，并幫助學生打下良好的數(shù)學學習基礎(chǔ)。

二、巧用信息技術(shù)教學，增強知識理解效果

在小學數(shù)學課堂教學中，教師想要發(fā)揮出興趣教學法的價值，就必須要進行課堂教學模式的創(chuàng)新，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課堂教學模式得以出現(xiàn)。從學生的認知角度來看，信息技術(shù)所具備的內(nèi)容豐富、形式多元化的優(yōu)勢，都與他們興趣需求非常契合，尤其是多媒體技術(shù)可以將抽象的數(shù)學知識以具體形象的方式展現(xiàn)出來，這可以讓數(shù)學知識以學生喜歡的形式予以出現(xiàn)，并完成數(shù)學知識學習難度的有效降低，興趣教學法的教學目標由此得以實現(xiàn)。例如在進行《圖形的運動》一課學習時，考慮到學生的空間邏輯思維能力有限，我就運用多媒體技術(shù)為他們進行教學，讓他們以直觀、具體的方式來完成對圖形運動方式的觀察，并從中感受到數(shù)學知識的魅力。在實際教學過程中，我先用多媒體技術(shù)將圖形的運動方式展示出來，讓學生對圖形運動方式的名稱進行猜測。完成猜測后，我會讓他們站起來，與圖形做相同的動作，然后根據(jù)自己的運動方式對圖形運動方式名稱進行確認，由此來進一步提升學生的課堂學習體驗，讓他們在信息技術(shù)的支持下，完成對數(shù)學知識的記憶與學習。

三、布置生活情境訓練，提升課堂學習體驗

布置生活化情境的課堂訓練是提升學生課堂學習體驗的重要措施。從學生的學習需求角度來看，教師必須要讓學生了解數(shù)學知識的價值，學會應用數(shù)學知識解決生活問題，才能夠真正實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)，并讓學生將這種興趣長久的保持下去。例如在完成《認識人民幣》一課的學習后，我就在課堂教學中設(shè)計了一個“購物情境”。在情境中，學生需要運用他們手中的教具人民幣，到教師開的“文具店”中購買自己喜歡的文具，由此來實現(xiàn)以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)進行課堂訓練，讓學生獲得更好的學習體驗。在此基礎(chǔ)上，我還在班級實行了“獎勵制”，當學生取得優(yōu)異的學習表現(xiàn)時，就可以獲得一張面值為1元的教具人名幣獎勵，當他們有足夠的“人民幣”時，就可以進行一些文具、玩具的兌換，由此來進一步實現(xiàn)對學生的學習興趣激發(fā)，為他們的數(shù)學課堂學習表現(xiàn)提升提供助力支持。

四、設(shè)計體驗課后作業(yè)，培養(yǎng)知識應用能力

設(shè)計體驗式課后作業(yè)是培養(yǎng)學生數(shù)學知識應用能力，實現(xiàn)興趣教學法教育目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實際教學過程中，教師必須要保證所設(shè)計的課后作業(yè)，即可以符合學生的實際學習能力，又能夠滿足學科教學目標，由此來實現(xiàn)對小學數(shù)學課堂教學效果的提升。例如在完成《百分數(shù)》的知識學習后，我就為他們布置了“尋找生活中百分數(shù)”的課后作業(yè)，讓他們在以生活化方式進行知識學習。在此基礎(chǔ)上，我還要求學生對他們所尋找到的生活中百分數(shù)的性質(zhì)予以分析，提升學生對百分數(shù)的了解和應用能力，為他們的數(shù)學素養(yǎng)構(gòu)建帶來助力，也為進一步落實興趣教學法在小學數(shù)學課堂教學中的地位帶來支持。

總結(jié)：

綜上所述，做好小學數(shù)學課堂教學中興趣教學法的應用研究，不僅可以提高小學數(shù)學課堂教學效果，還能夠為學生的數(shù)學素養(yǎng)構(gòu)建帶來支持。在實際教學過程中，教師必須要保證自己所設(shè)計的興趣教學模式能夠符合學生的認知需求，并做好對學生的課堂主體地位落實，讓他們以自己喜歡和擅長的方式去進行數(shù)學知識的探究，并感受到數(shù)學知識的魅力，從而更好的實現(xiàn)小學數(shù)學學科的素質(zhì)教育目標，為進一步實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學改革打下良好而又堅實的基礎(chǔ)。