在音樂的清流中滌蕩心靈
——小學音樂鑒賞教學策略探微

劉敏 （甘肅省蘭州市七里河區(qū)安西路小學）

音樂教學工作的開展主要是承擔起美育的重任，主要是對學生本身的音樂情趣進行培養(yǎng)，從而提升其自身文化素養(yǎng)。鑒賞是音樂教學中重要的構成部分，當學生擁有了音樂鑒賞能力，那么對于其音樂的學習也能夠產(chǎn)生促進作用，而且還能夠提高其音樂審美等方面的素養(yǎng)。從當前音樂鑒賞教學的開展情況來看，在很多方面依然有著很大不足，需要采取措施加以解決，以便獲得更為理想的教學效果。下面就對提高鑒賞教學的方法進行詳細闡述。

一、營造適合鑒賞的課堂環(huán)境

音樂和其他類型的藝術存在著明顯的區(qū)別，主要體現(xiàn)在音樂是聽覺上的藝術，卻作用于人內(nèi)心的情感。所以，音樂鑒賞在方式與要求上也相對較為獨特，在進行鑒賞教學時需要營造良好的課堂環(huán)境與氛圍，促使學生在音樂鑒賞提供保障，學生在鑒賞過程中則要保持寧靜的心神，用心仔細聆聽與感受。如果在音樂鑒賞時無法得到環(huán)境的保障，存在各種雜音，那么鑒賞也就無從談起，學生更無法通過鑒賞感受到音樂本身所具有的魅力，也就無法獲得應有的鑒賞效果[1]?；诖?，在開展音樂鑒賞教學時，需要為小學生營造出安靜的、良好的課堂環(huán)境與鑒賞氛圍。例如，鑒賞課前與學生進行約定，讓其子在聆聽音樂時要保持絕對的安靜，可以在聆聽的時候有肢體語言，有表情，但卻不可發(fā)出任何聲響，通過該約定便能夠保障鑒賞教學工作的順利開展。以《祝你快樂》為例，該首歌曲的曲風是非?；顫姾洼p快的，由于事先與學生做出約定，當其在鑒賞音樂時并沒有出現(xiàn)任何的響動，但是從其表情上能夠看出學生在鑒賞時的感受，有利于后續(xù)鑒賞教學活動的開展。

二、增加實踐體驗培養(yǎng)鑒賞能力

任何能力的培養(yǎng)通過實踐都能夠獲得更為理想的效果，在培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力上也可以通過增加學生實踐體驗而得以實現(xiàn)。當開展鑒賞教學工作時，應組織學生多多欣賞和聆聽各種音樂，增強學生音樂鑒賞實踐活動，讓學生能夠在欣賞過程中增加更多的情感體驗，對音樂產(chǎn)生更多的感悟，促使其能夠和音樂在情感上產(chǎn)生共鳴。在鑒賞教學中，教師可以組織樂器表演、歌曲演唱等音樂活動，借助肢體幫助學生進一步理解和欣賞音樂[2]。以《瑤族舞曲》為例，此首曲子屬于民族管弦樂，具有非常強的節(jié)奏感，在教學過程中要想讓學生能夠感受到音樂在節(jié)奏上所發(fā)生的變化，可以讓學生聆聽時做出各類動作，或是拍手，或是敲擊桌面等等，將聽與動作兩者結合在一起能夠促使學生對節(jié)奏感有更加深刻的認識，而且還能夠進一步提升學生在樂器上的鑒別能力，通過聽便能夠識別演奏中所使用的樂器。另外，還可為學生提供各種各樣的樂器，讓學生通過動手實踐操作來感受不同樂器所具有的音色，使其能夠辨別出更多的樂器，這對于小學生音樂鑒賞能力的提升也能夠起到積極作用。

三、利用媒體造境引起鑒賞情趣

小學生在性格、思維等方面的特征十分明顯，在開展音樂鑒賞教學活動時應遵守小學生發(fā)展規(guī)律，通過采取新穎的教學方式來激發(fā)其在音樂鑒賞上的興趣。小學生在認知上呈現(xiàn)出情境化特征，而且相對比較感性，對于音樂鑒賞難以引起其學習興趣，所以應當通過采取各種手段吸引其興趣[3]。音樂的創(chuàng)作通常都來自于真情真景，這便要其音樂鑒賞活動的開展要以真實場景而基礎，而不是對音樂進行簡單的聆聽，要了解音樂中所承載的感情與內(nèi)涵，從激發(fā)小學生在此方面上的興趣。通過利用媒體可以將音樂創(chuàng)作時的情景或是所體現(xiàn)出來的情境呈現(xiàn)給學生，輔助學生鑒賞音樂，如此不僅能夠獲得更為理想的鑒賞教學效果，而且還能夠讓學生對鑒賞教學活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。還以《瑤族舞曲》為例，為了促使學生能夠對其風格特點有更加清楚的了解，此時可以先利用媒體向小學生介紹有關于瑤族的風俗、文化等，并讓其觀看瑤族人民在慶祝各種節(jié)日時的情形，從而讓小學生對瑤族有一個深刻的印象，之后在對《瑤族舞曲》進行鑒賞時也就能夠引起學生的興趣，有利于加深其對音樂的理解。

四、利用故事的形式來拉近教師與學生之間的距離

與學習知識相比，小學生更加喜歡聽故事，小學音樂教師可以充分利用這一特點在實際的教學中利用講故事的形式向學生生動、詳細的講述音樂作品作者生平經(jīng)歷和所處的時代背景，利用故事來帶領學生積極的欣賞音樂作品，有效的吸引學生的注意力，加深學生對相關音樂作品的認識和理解。

例如在學習《抗敵歌》時，在向學生講述音樂作品前教師可以為學生播放一些與抗日相關的圖片或者視頻，讓學生了解戰(zhàn)火紛爭的年代，有效培養(yǎng)學生的愛國情懷，讓學生充分掌握和了解作品產(chǎn)生的時代。隨后教師通過利用故事的形式來向學生詳細講述作者的經(jīng)歷，讓學生了解作者創(chuàng)造該音樂作品的目的。因此學生在欣賞音樂作品時可以更加深刻的理解該作品，形成正確的學習觀。

結 語

總之，音樂鑒賞教學對于培養(yǎng)小學生審美、音樂鑒賞等方面能力能夠起到積極作用，也能夠有效實現(xiàn)美育目標。另外，當小學生徜徉在音樂的海洋中也能夠產(chǎn)生洗滌心靈的作用，感受到音樂所具有的魅力，對于飽含情感的音樂作品也能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，從而進一步提升小學生自身的藝術素養(yǎng)。