中小學(xué)生舞蹈教育中提升學(xué)生表現(xiàn)力的方法探究

◎張瀚文

舞蹈教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生可以在舞臺上將藝術(shù)情感完全釋放，本文對學(xué)生提高舞臺情感表現(xiàn)力作了全面探析，針對當(dāng)前中小學(xué)生舞蹈教育存在的問題給予解決。

一、中小學(xué)生舞蹈教育中提升學(xué)生表現(xiàn)力的重要意義

（一）表演中舞蹈表現(xiàn)力

舞蹈的表現(xiàn)力是舞蹈教師對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過每期的動作考核，教師能夠從中了解學(xué)生對舞蹈動作的掌握，舞蹈教師會針對每個學(xué)生的舞蹈領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行針對性地教授，讓學(xué)生提高整體舞蹈能力。

（二）舞蹈對學(xué)生的考驗(yàn)

舞蹈表現(xiàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的一種體現(xiàn)，學(xué)生在舞臺表演時，不僅要注重舞蹈動作是否標(biāo)準(zhǔn)，還要注意舞蹈的情感表達(dá)是否達(dá)到最佳水平，從學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)和表現(xiàn)能力多方面進(jìn)行考核，只有高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求才能培養(yǎng)出德智體美勞兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

二、中小學(xué)生舞蹈教育的現(xiàn)狀

（一）整體表現(xiàn)力水平不高

目前，我國舞蹈教育機(jī)構(gòu)不夠完善，教育理念不夠先進(jìn)，舞蹈特長班對舞蹈教育上大多停留在基本動作要領(lǐng)上，忽略了學(xué)生對理論知識和心理接收能力的培養(yǎng)，通過對線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走訪調(diào)查，其中有83%的學(xué)生對目前舞蹈教學(xué)方式表示不滿，17%的學(xué)生對當(dāng)前舞蹈教學(xué)內(nèi)容不滿，還有40%學(xué)生對舞蹈類型不滿意，整體分析來看，目前，中小學(xué)生舞蹈教育水平有待加強(qiáng)。

（二）水平區(qū)域之間存在差異

我國南北方經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異性較大，不同地區(qū)對藝術(shù)追求也有所不同，其中我國東南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好地區(qū)對舞蹈藝術(shù)需求更高，受國際化文化影響，發(fā)達(dá)地區(qū)更為注重對學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)。教學(xué)過程中，不僅理論知識和肢體技術(shù)技巧進(jìn)行傳授，還對文化品位和文化精神的傳授，不斷加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，因此受地域限制，我國各地區(qū)中小學(xué)生的舞蹈水平存在差異。

三、中小學(xué)生舞蹈教育中出現(xiàn)問題的原因

（一）教育內(nèi)容和教育方式安排的時候存在問題

舞蹈教師在傳授學(xué)生舞蹈知識過程中，缺乏對總體性的認(rèn)識和創(chuàng)新方法的研究，目前中小學(xué)學(xué)齡段思想還停留在玩耍的狀態(tài)，當(dāng)舞蹈教師在授課過程中過于傳統(tǒng)，缺乏新意，不能足夠吸引學(xué)生的好奇心，喪失對舞蹈學(xué)科的興趣。雖然家長能讓孩子在特長班得到舞蹈藝術(shù)學(xué)習(xí)，但是教師不能根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行教導(dǎo)，針對每個孩子教師也沒有足夠精力去個案傳授，因此，舞蹈教育教學(xué)方式存在問題。

（二）缺乏對于學(xué)生的人文主義關(guān)懷

因?yàn)閷W(xué)生的個體素質(zhì)能力差異，不同學(xué)齡段對知識的領(lǐng)悟能力不同，舞蹈教師要靈活掌握學(xué)生的個體特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。舞蹈教師應(yīng)注意區(qū)域性差異，舞蹈教師在安排授課過程中，要結(jié)合南北方以及民族文化差異，體現(xiàn)舞蹈的民族特色。

（三）重視技巧而忽視了理論文化

隨著人們對舞蹈藝術(shù)孜孜不倦的追求，越來越重視舞蹈技術(shù)，在舞臺上適當(dāng)?shù)卣故疚璧讣记煽梢栽黾游枧_的表現(xiàn)力，但是想要贏得比賽，要具備強(qiáng)大心理素質(zhì)結(jié)合華麗的舞蹈技巧，充分融合才能發(fā)揮身體最大潛力。因此舞蹈特長班忽略了對學(xué)生的理論教學(xué)。

四、中小學(xué)生舞蹈教育中提升學(xué)生表現(xiàn)力的方法措施

（一）明確舞蹈教育目標(biāo)和方法，增強(qiáng)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)

為了更好地實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)舞蹈文化知識的傳播，舞蹈班應(yīng)重新確定舞蹈教育目標(biāo)，對舞蹈的文化價(jià)值和文化精髓重新認(rèn)識，調(diào)整舞蹈教學(xué)中的沖突。舞蹈動作作為舞蹈教育的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對舞蹈教學(xué)的藝術(shù)導(dǎo)向，體現(xiàn)舞蹈文化的特性，促進(jìn)舞蹈理論知識掌握。

（二）設(shè)計(jì)出與學(xué)生相呼應(yīng)的舞蹈的訓(xùn)練方法

為了展現(xiàn)舞蹈精神和舞蹈文化，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該與學(xué)生相結(jié)合，確定有效教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)生主題 展開不同教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)對學(xué)生的基本功的培養(yǎng)，改變學(xué)生儀態(tài)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生進(jìn)行動作創(chuàng)新

舞蹈表演需要借助演員的想象力，由于舞蹈作品會根據(jù)舞臺場地、環(huán)境等因素影響舞蹈藝術(shù)的展現(xiàn)，但如果客觀因素未能達(dá)到預(yù)期，需要舞蹈演員發(fā)揮演員的想象力，將自身情感融入到作品當(dāng)中，得到更好地發(fā)揮。

五、結(jié)語

隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，舞蹈藝術(shù)已經(jīng)不僅停留在機(jī)械的基本功練習(xí)上，教學(xué)目標(biāo)不斷導(dǎo)向藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生把自身的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)能力通過無聲的肢體語言在舞臺上得以傳遞。因此，舞蹈教師在對中小學(xué)舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)對藝術(shù)的滲透和文化的傳播。