基于航海類專業(yè)特色的高校龍舟運動探索與實踐

◎李小朋

龍舟運動作為傳統(tǒng)體育項目，在傳承與發(fā)展中存在諸如訓(xùn)練體系不夠完善、人們認(rèn)知不夠系統(tǒng)、設(shè)施設(shè)備過于陳舊等諸多問題。

一、高校發(fā)展龍舟運動的優(yōu)勢分析

（一）靈活的辦學(xué)體制機(jī)制

建立了股份制的辦學(xué)體制，校企共建專業(yè)形成了開放辦學(xué)格局。通過積極改革創(chuàng)新，不斷完善校企合作股份共建的辦學(xué)體制，成立董事會，明確各方職責(zé)、權(quán)限和利益，建立起靈活的辦學(xué)機(jī)制，示范引領(lǐng)了國內(nèi)航海類職業(yè)院校校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)改革。

（二）具有完善的教學(xué)實訓(xùn)資源

高校經(jīng)過多年的發(fā)展積淀，依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對接國際標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)了基于行業(yè)特色的VR 教學(xué)與實訓(xùn)資源，建成了滿足國際化船員培養(yǎng)要求的實踐教學(xué)基地。解決了特色行業(yè)設(shè)備更新快、操作不方便等問題。按照STCW78/10 國際公約標(biāo)準(zhǔn)，建成了融教學(xué)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定功能于一體的綜合實訓(xùn)中心，可面向社會開展三副、三管輪、電子電氣員等項目的培訓(xùn)，示范帶動區(qū)域內(nèi)航海類專業(yè)發(fā)展。

（三）具有高水平的師資教學(xué)團(tuán)隊

通過教師教學(xué)能力比賽、教學(xué)名師、青年技能名師等系列工程的培育，高校中已逐步建成一支以技能大師、“教練型”名師等行業(yè)企業(yè)工匠為依托的教師隊伍。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和海事主管部門對教師數(shù)量及任職條件的要求，逐步建立起“教練型”名師、骨干教師和企業(yè)師傅三支教師隊伍，采取分類管理的方式，聘期考核“教練型”名師，動態(tài)調(diào)整骨干教師，按需聘任企業(yè)師傅，建立起人員能進(jìn)能出、職務(wù)（職稱）能上能下、待遇能高能低的靈活用人機(jī)制。

（四）具有先進(jìn)的課程體系與人才培養(yǎng)體系

建立起教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)保障和教學(xué)管理貼近航海類專業(yè)營運船舶崗位一線的培養(yǎng)模式。根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制試點要求，把握質(zhì)量核心，突出雙元主體，結(jié)合船員任職崗位特征，深化“招生即招工、以中介為媒、企業(yè)委托、一站式服務(wù)”的運行機(jī)制，高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的搖籃，尤其是高職院校對技術(shù)技能人才的培養(yǎng)與職業(yè)技能的專項培訓(xùn)具有先進(jìn)的教學(xué)與管理體系。

（五）具有完備的多元合作平臺

高校不僅承擔(dān)了人才培養(yǎng)的職能，同時扮演了融合政府、行業(yè)、企業(yè)等企事業(yè)單位的重要角色，在龍舟文化的傳承中從高校入手是最直接最有效的方式。與丹麥馬士基航運有限公司、香港航運有限公司、華洋海事中心等境內(nèi)外航運龍頭企業(yè)合作，深入開展龍舟傳承活動，切實提升校企協(xié)同育人能力。

二、高校發(fā)展龍舟運動存在的問題

（一）專業(yè)化的龍舟運動師資力量不足

龍舟運動作為一項競技類的運動項目，將其打造成特色品牌項目對于院校高質(zhì)量發(fā)展具有促進(jìn)作用，尤其是交通類的院校。但是，龍舟運動的特殊性，高校中很難引進(jìn)或培育出專業(yè)化的師資隊伍，致使在高校中開發(fā)龍舟運動很難達(dá)到普遍性與實用性的目的。

（二）龍舟運動設(shè)施設(shè)備配備不齊全

龍舟競技中，國家對艇的要求做了明確的規(guī)定。對于擬開設(shè)龍舟運動的院校，基于政府采購的相對滯后性等因素很難在短時間內(nèi)配齊完備的設(shè)施設(shè)備。對于已開設(shè)龍舟運動的院校，由于設(shè)備老化、維護(hù)不及時等因素也較難保證可以隨時隨地開展龍舟競技項目。

三、高校龍舟運動的特色發(fā)展路徑

創(chuàng)新水上安全教育的實踐方式，建立山東水上安全教育實踐基地，積極開展社會公益反哺。針對船員基本專項技能的通用性，面向城鎮(zhèn)社區(qū)、中小學(xué)積極開展防火滅火、個人求生、精通急救等方面的安全教育實踐活動，增強(qiáng)社會群眾的水上安全意識，提高水上救生 技能，通過集成VR 技術(shù)，建立基于龍舟運動的水上安全教育和技能鑒定實踐基地，圍繞龍舟運動制定有效的宣傳與推廣方案和計劃，推動航海知識走進(jìn)中小學(xué)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會，實現(xiàn)弘揚中華民族傳統(tǒng)文化進(jìn)社區(qū)、進(jìn)校園等效益，增強(qiáng)民眾的中國夢和科技興國意識。

四、結(jié)語

龍舟運動作為最具特色的中國傳統(tǒng)運動項目之一，需要我們?nèi)鞒泻桶l(fā)揚，高校理應(yīng)承擔(dān)起傳承與發(fā)揚的使命。按照航海類專業(yè)課程與龍舟課程的相似相通性，將龍舟運動納入航海類人才培養(yǎng)過程進(jìn)行大膽實踐，為我國龍舟文化傳承探索經(jīng)驗。