高職高專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理因素分析

（恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 恩施 445000）

一、前言

缺乏學(xué)習(xí)的動機將直接影響學(xué)習(xí)的興趣，在對高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和主動性調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生在數(shù)學(xué)和專業(yè)課程之間缺乏獨特的聯(lián)系，并且一些學(xué)生（例如計算機專業(yè)學(xué)生）也認為數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識無關(guān)，因此他們通常具有應(yīng)對考試的負面心理狀態(tài)，而不能真正的通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另一方面，根據(jù)調(diào)查，在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，只有少數(shù)人主動查閱了相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，缺乏主動學(xué)習(xí)的主動性。因此，無法激勵個人進行學(xué)習(xí)活動和維持已經(jīng)發(fā)生的學(xué)習(xí)活動，無法針對特定的學(xué)習(xí)目標來提升個人對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、高職高專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理因素分析

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿對學(xué)習(xí)效率的影響

意愿會影響學(xué)習(xí)的影響，高度抽象和嚴格邏輯是數(shù)學(xué)的重要學(xué)科特征，要想很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須具有主動學(xué)習(xí)的意愿和良好的思維習(xí)慣。但是，當學(xué)生在教學(xué)實踐中遇到困難時，大多數(shù)學(xué)生無法自己查詢相關(guān)信息來解決本身問題，而是尋求同學(xué)的幫助或被動等待老師給出解決的方案。學(xué)生在面對困難的時候缺乏堅強意志，不能具有獨立思考的能力，缺乏自覺控制思想過程的主動性[1]。

（二）教師素質(zhì)對學(xué)習(xí)效率的影響

教師的素質(zhì)會影響學(xué)習(xí)的興趣，一位知識淵博，訓(xùn)練有素，知識豐富的老師可以讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，素質(zhì)高的教師更易于與學(xué)生交流，可以積極地引導(dǎo)他們成為老師的朋友。一名好的數(shù)學(xué)教師可以讓課堂內(nèi)容更加豐富，可以有效的調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和主動性，并有效地從心理上調(diào)整了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到焦慮的學(xué)生，以利于提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師出色的教學(xué)方法，教學(xué)風格和專業(yè)特征的影響，減少了師生之間的距離，有效地提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。相反，如果老師面對學(xué)生如果無法與學(xué)生很好地交流，老師與學(xué)生之間的距離則會越來越大，會從各個角度向?qū)W生施加心理壓力，并且某些學(xué)生的數(shù)學(xué)焦慮會惡化。

三、心理學(xué)原理在實踐中的應(yīng)用

消除焦慮，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。由于高職院校和成人大學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較低，因此學(xué)生通常會對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)沒有信心，并且數(shù)學(xué)上有焦慮感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有信心。心理學(xué)指出，個人的內(nèi)部因素對于有效刺激和保持學(xué)習(xí)動機至關(guān)重要[2]。

（一）加強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

通常，影響個人學(xué)習(xí)動機的動機和內(nèi)在因素的內(nèi)部因素主要包括焦慮程度和主動信念。因此，擺脫數(shù)學(xué)上的焦慮并增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心非常重要，只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的足夠信任才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渴望。為此，教學(xué)過程首先要引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所需的基礎(chǔ)知識，適當?shù)匾朊块T課程或講解過程中所需的基本數(shù)學(xué)公式或概念，反復(fù)組織練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用。

可以經(jīng)常為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)，加強基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，有序有上進心，追求更加全面的素質(zhì)，逐步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率以達到獨立學(xué)習(xí)的目的。這樣，學(xué)生不僅可以逐漸消除數(shù)學(xué)上的焦慮，而且可以提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和樂趣，并提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

一般來說，一個好的老師不僅應(yīng)該理解豐富的學(xué)科知識，而且應(yīng)該理解教與學(xué)的規(guī)律，具有高的教學(xué)能力和高的專業(yè)見解。在教學(xué)實踐中，老師應(yīng)確保以其出色的個性，豐富的專業(yè)知識和科學(xué)合理的幽默語言吸引學(xué)生，以便他們的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)[3]。

（二）促進思維模式轉(zhuǎn)變

促進認知思維的積極轉(zhuǎn)變，在沒有新的思維障礙的情況下，人們會按照既定的方向或方法進行思考。思考的趨勢或重點是進行有效思維活動的條件，是發(fā)展類比和聯(lián)想等思維活動的基礎(chǔ)，它可以引起積極的遷移并產(chǎn)生積極的影響。人們一般不易改變思維方向，不能以全面的方式看到問題，這會導(dǎo)致負面影響。因此，推理，分析，歸納，聯(lián)想和其他思想的教學(xué)可以幫助學(xué)生思考和解決問題。通過積極指導(dǎo)，它會引發(fā)思維方式的積極遷移。在整個課程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置特定的問題并激發(fā)相關(guān)的知識教學(xué)，學(xué)生利用其原始知識來分析和解決問題，提出問題的解決方案并根據(jù)自己的專業(yè)需要進行設(shè)置。如果允許學(xué)生關(guān)聯(lián)和總結(jié)所使用的數(shù)學(xué)方法，最后得出結(jié)論或抽象出新概念，則可以獲得預(yù)期的結(jié)果。

通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅可以體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和使用數(shù)學(xué)的樂趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生的參與感，積極思考思維方式，促進思維方式的積極遷移，解除限制思維方式[4]。

（三）將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生專業(yè)知識相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標是使用數(shù)學(xué)工具來解決專業(yè)課程和實踐中的實際問題，因此，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)在其專業(yè)課程和特定應(yīng)用是引起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的重要原因之一。在教學(xué)過程中，教師可以介紹數(shù)學(xué)概念，結(jié)論形成的背景以及數(shù)學(xué)在當今各種學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。特別是，有必要介紹數(shù)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的內(nèi)部聯(lián)系和作用，明確指出在各學(xué)科的發(fā)展中，由于數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的干預(yù)有可能發(fā)展出更加豐富和完整的成果。此外，學(xué)生可以充分探索典型案例的表達方式，例如數(shù)學(xué)的作用和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，以解決專業(yè)課程中的現(xiàn)實問題。教師不僅要對學(xué)生的基本素質(zhì)進行詳細的分析，而且要認真準確，熟練地掌握教科書的全部內(nèi)容，透徹地理解和研究教科書。此外，學(xué)生必須認真研究和探索數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系和應(yīng)用關(guān)系，以激發(fā)和激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的極大興趣。

四、結(jié)束語

正確地使用心理方法不僅會造就一個與學(xué)生更加親近的教師，而且更容易拉近老師和學(xué)生之間的距離，有助于形成老師和學(xué)生之間的友誼，并有意識地解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種心理壓力。這有助于教師正確地掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理反應(yīng)，并有助于教師合理地調(diào)整教學(xué)方法，興趣可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和熱情，并改善學(xué)習(xí)成果。