提升高職英語教學職業(yè)化的方案分析

（吉林省經(jīng)濟管理干部學院，吉林 長春 130012）

高職院校開展教育工作，不僅要做好基礎性的理論性教學，同時要針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題做好實踐應用性的教學引導。高職院校的英語教學，對于學生的英語知識理解和后續(xù)的教學工作開展具有十分重要的作用，如何開展高效的英語教學，教師需要做好針對性把握，筆者具體闡述了高職院校教學過程中，注重基礎和培養(yǎng)能力以及專項提升等三個方面，希望對高職院校開展英語教學有所啟發(fā)。

一、注重基礎

高職英語教學過程中，整體教學基礎對于后續(xù)的工作開展極為重要，基礎是進行后續(xù)工作的重要前提，所以說在進行英語教學過程中，應該要做好對英語基礎的教學，結(jié)合不同學生的英語基礎來做好針對性的把握，可以采取分層式的教學方式，不可盲目的采取一刀切的方式，結(jié)合學生的自身英語情況來做好英語教學策略的規(guī)范化制定。

高職院校開學后，英語教師可以結(jié)合相應的教學工作目標來做好英語測試，通過英語測試來做好學生英語基礎的了解，等到教學開展一段時間后，結(jié)合學生的英語學習情況再次進行一定英語測試，從而幫助教師掌握更加真實的英語學習能力。通過這兩次測試，做好對學生的綜合評價，結(jié)合不同的學習情況來對學生進行分層分組教學，根據(jù)教學情況能夠了解到學生詞匯方面的基礎情況，有些學生語法方面的情況也較為博索，所以這就要做好基礎性的提升策略，針對詞匯基礎較弱的學生，需要在日常教學過程中，將學生對于認識和記憶不深刻的詞匯做好記錄，并且要引導學生在課后做好定期化的記憶，制作記憶不深刻的詞匯記錄表，對學生做好定期化的管理，讓學生對詞匯做好復習鞏固，定期記憶能夠有效提高學生的詞匯記憶效率，通過這種基礎性的強化訓練，幫助學生提高英語基礎能力。

二、培養(yǎng)能力

開展高職英語教學工作，應該要做好對學生英語能力的培養(yǎng)強化，這樣能夠有效幫助學生提高職業(yè)化水平。通過對英語學習能力的培養(yǎng)，并以此來促進學生的英語知識學習能力的提升。針對英語教學培養(yǎng)應該要做好實踐應用方面的引導，通過實踐應用來彌補學生的不足，幫助學生積累自身的學習經(jīng)驗，為后續(xù)的英語教學工作開展打好基礎。

針對高職英語教學，應該要結(jié)合具體的英語課程來做好英語學習能力的培養(yǎng)。比如在針對《A Brand New Day》的教學過程中，教師應該要做好與學生的溝通和互動，通過教學互動來增強學生的學習興趣。教師可以在初次教學時，結(jié)合教學內(nèi)容來對學生提出問題：What do you think of the meaning of “a brand new day”？然后對學生進行一定的要求，讓學生結(jié)合對課本知識的了解來進行回答，使用英語回答，可能有的學生說A brand new day is a new day.還有的學生說A brand new day means a new beginning.這種回答方式往往較為簡單，所以教師應該要做好對學生的深入引導，讓學生能夠使用一些較長的句型來進行表達，根據(jù)學生的英語了解情況來做好教育引導，有的學生說，A brand new day means a new beginning.You can forget your past grief and make a positive living.通過這種方式能夠幫助學生提高自身的英語思維，促進學生英語能力的有效提升。

三、專項提升

開展高職英語教學，應該要做好英語基礎的強化提升。英語教學過程中，應該要重點做好聽、說、讀、寫四個方面的強化提升，為了做好高職英語的職業(yè)化教學，必須要做好四個方面的全面綜合發(fā)展，當前高職院校的學生的英語學習往往難以做到這四個方面的均衡發(fā)展，所以教師要充分把握學生的學習基礎，以此來實現(xiàn)學生的專項學習技能的提升，確保學生的英語知識學習得以更加高效發(fā)展。

比如部分學生的英語聽力能力較弱，相應的，學生英語口語能力不好，就會導致出現(xiàn)啞巴式英語情況的出現(xiàn)，這些情況會對學生的英語表達能力提升產(chǎn)生阻礙，所以教師應該有意識的營造出良好的英語學習環(huán)境，在教學過程中，應該要結(jié)合學生的情況，盡量使用英語教學，教師如果對這方面知識認識不深刻，那么就要采取相對簡單的方式進行講解，在英語課堂教學過程中，教師應該要求學生也使用英語進行學習，幫助學生順利的說出英語，在進行英語教學過程中，教師應當組織學生觀看和欣賞一些美劇和歐美電影的片段，通過英語字母的教學講解有意識的增強學生對英語的認知能力，結(jié)合這方面的教學方式，確保學生英語薄弱項有所提升，確保英語職業(yè)化教學趨勢日益深入，提高教學質(zhì)量和效果。

結(jié)語：

總體來說，高職英語教學過程中，教師應該重點把握學生的學習基礎，開展高職英語教學，應該有針對性的提高英語教學專業(yè)性，這就應該做好對學生基礎強化提升，可以注重基礎能力的培養(yǎng)，對學生做好薄弱環(huán)節(jié)的強化，以此實現(xiàn)專項技能的提升，從而確保高職院校的英語教學更上一個臺階。