初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)探討

（新疆和田市第五中學(xué)，新疆 和田 848000）

引言

初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師要能從多方面進(jìn)行考慮優(yōu)化，注重方法有效創(chuàng)新，從整體上提升學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)完成度。教師通過(guò)發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)的方法應(yīng)用，就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，有助于創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

一、初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)要求

（一）初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

初中階段的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念因素的影響，其中還存在著諸多的問(wèn)題有待解決，如作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容形式方面較為單調(diào)，教師在布置的作業(yè)內(nèi)容上較為單調(diào)，沒(méi)有真正通過(guò)作業(yè)的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中的主動(dòng)積極性沒(méi)有有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量[1]。再者，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)當(dāng)中沒(méi)有針對(duì)性，無(wú)法針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，這就會(huì)影響學(xué)生作業(yè)的完成度，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的有效提升。

（二）初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)要求

為能提高作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量，發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中就要能按照相應(yīng)的要求進(jìn)行落實(shí)，從以下幾點(diǎn)要求方面加強(qiáng)重視：

1.主體要求

發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重按照學(xué)生為主體的要求，以學(xué)生為中心展開(kāi)設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生作業(yè)完成的需要，通過(guò)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握質(zhì)量，在作業(yè)完成中促進(jìn)學(xué)生積極思考，為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。

2.趣味要求

發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)中教師要注重從趣味性的要求方面加強(qiáng)重視，將端正的動(dòng)機(jī)和學(xué)生的興趣激發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)積極創(chuàng)新進(jìn)行優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮作業(yè)的設(shè)計(jì)價(jià)值，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)[2]。

二、初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)設(shè)計(jì)策略

初中數(shù)學(xué)發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)中要充分注重相應(yīng)的策略科學(xué)運(yùn)用，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（一）文本式發(fā)展作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施

發(fā)展性作業(yè)的類型是比較多樣的，教師在實(shí)際的作業(yè)設(shè)計(jì)中就要選擇相適應(yīng)的發(fā)展性作業(yè)類型，如采用文本式的發(fā)展性作業(yè)的科學(xué)化設(shè)計(jì)，將文本作為主要的載體進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生常見(jiàn)的作業(yè)形式中有填空，選擇，計(jì)算等，這些都需要文本的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。如通過(guò)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的作業(yè)內(nèi)容，教師在講述新知識(shí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)課外或者是課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。這一類型的作業(yè)難度并不是很大，在題量上也不是很多，主要是讓學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)[3]。如一元一次方程的概念學(xué)習(xí)后，教師在課堂中為學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)鞏固性的作業(yè)內(nèi)容，如xy=8，x-8=5，9x-2=x等，讓學(xué)生及時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。也有數(shù)學(xué)作文的作業(yè)方式，讓學(xué)生通過(guò)寫數(shù)學(xué)作文的方式表達(dá)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思考的過(guò)程進(jìn)行反映，也能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這一類型的文本式發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升有著促進(jìn)作用。

（二）趣味性發(fā)展作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)施

教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)發(fā)展性作業(yè)的時(shí)候，就要充分注重發(fā)揮趣味性的優(yōu)勢(shì)，注重將作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量有效提升，從而才能有助于學(xué)生的良好學(xué)習(xí)發(fā)展。數(shù)學(xué)作為比較嚴(yán)謹(jǐn)性學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性以及系統(tǒng)性的特點(diǎn)也比較突出，教師在實(shí)際教學(xué)中就要在發(fā)展性的作業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行優(yōu)化，融入趣味性的元素內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)[4]。趣味性的作業(yè)內(nèi)容對(duì)初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律也是相符的，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。如數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中可以將一些游戲性的或者是智力性的內(nèi)容融入到數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)中去，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)的參與積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，從整體上提升學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量水平，從這些基礎(chǔ)層面得到了強(qiáng)化，才能有助于促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）語(yǔ)言式發(fā)展作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)施

數(shù)學(xué)教學(xué)中教師在發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)過(guò)程中要能和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，充分注重多樣化的作業(yè)設(shè)計(jì)的方式實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力水平提升。語(yǔ)言式的作業(yè)設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展中，如口答類型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)口答的方式完成作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力的提升，讓學(xué)生在實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦。如在一元一次方程的應(yīng)用知識(shí)學(xué)習(xí)前，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)口答的作業(yè)，讓學(xué)生口答回憶一元一次方程的步驟，通過(guò)搶答以及抽問(wèn)等方式讓學(xué)生進(jìn)行回答，從而促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力提高。或者是通過(guò)交流性的發(fā)展作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在溝通交流當(dāng)中完成作業(yè)，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高學(xué)生的交流能力，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系。如在幾何圖形的知識(shí)學(xué)習(xí)中，為能發(fā)展學(xué)生想象力，就可通過(guò)為學(xué)生設(shè)計(jì)開(kāi)放性交流作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。如讓學(xué)生觀察下圖，哪一個(gè)是左邊骰面不能構(gòu)成的。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中通過(guò)發(fā)展性作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)，就能為學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力上有效提升。通過(guò)上文中就發(fā)展性作業(yè)的設(shè)計(jì)研究分析，就能為實(shí)際作業(yè)設(shè)計(jì)提供有益指導(dǎo)參考依據(jù)，促進(jìn)學(xué)生在作業(yè)完成能力上不斷提高。