淺析小學(xué)語文課堂教學(xué)中故事的運(yùn)用

（江西省吉安市峽江縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 吉安 331409）

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，國家教育部門也在不斷改革教育，來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。對于小學(xué)語文也作出了要求，更加注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的靈活性，而教師采用故事教育法，可以促進(jìn)學(xué)生對問題思考，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的作用，下文是對此問題的具體研究。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中故事運(yùn)用存在的問題

（一）故事選擇不當(dāng)

目前，很多小學(xué)語文課堂都已運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)，這是值得肯定的，但是，很多教師在故事的選擇上是存在問題:故事內(nèi)容的選擇是不恰當(dāng)?shù)?。教師在故事的選擇上與學(xué)生的能力水平不匹配，采用故事情節(jié)較難的情況下，即使采用了故事教學(xué)法，學(xué)生的能力水平、理解水平不能夠到達(dá)，是不能發(fā)揮故事教學(xué)法真正的作用的，故事情節(jié)太簡單化，對于學(xué)生能力的提高也是無用的。故事內(nèi)容的選擇對于學(xué)生學(xué)習(xí)具有關(guān)鍵作用，因此，教師在故事教學(xué)內(nèi)容的選擇上要面向?qū)W生，從而發(fā)揮故事教學(xué)真正的作用。

（二）故事運(yùn)用同教學(xué)相脫離

在小學(xué)語文課堂上，采用故事教學(xué)的根本目的就是服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，而在目前很多的課堂上是存在故事運(yùn)用相脫離這方面的問題的，教師在講解過程中，故事并沒有很好的服務(wù)于知識點(diǎn)，在對故事的講解中，單純的只對故事分析，忽略了教學(xué)內(nèi)容與故事之間的聯(lián)系，沒有處理好故事與語文知識的關(guān)系，造成故事教學(xué)效率低下的問題，同樣也沒有發(fā)揮故事教學(xué)的真正作用。

二、小學(xué)語文課堂中采用故事教學(xué)法的重要性以及有效策略

（一）小學(xué)語文課堂采用故事教學(xué)法的重要性

小學(xué)語文課堂上采用故事教學(xué)法是必要的，首先，對于學(xué)生自身來說，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力，小學(xué)階段學(xué)生的注意力相對是不足的，在課堂上運(yùn)用故事，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)生可以在故事中獲取知識，也提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率。其次，對于語文學(xué)科來說，采用故事教學(xué)法符合學(xué)科自身的特點(diǎn)，語文學(xué)科自身具有很強(qiáng)的人文性特點(diǎn)，語文教學(xué)中，增加一些故事內(nèi)容，可以更好的發(fā)揮語文學(xué)科對于學(xué)生自身的價(jià)值，學(xué)生在故事學(xué)習(xí)中還可以積累很多素材，增長見識，促進(jìn)學(xué)生的作文水平、閱讀能力的提高，符合語文學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。

（二）小學(xué)語文課堂采用故事教學(xué)法的有效策略

1.選擇正確恰當(dāng)?shù)墓适逻M(jìn)行教學(xué)

故事選擇不當(dāng)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的一大問題，那么提高故事教學(xué)水平首先就要解決，這個(gè)問題，教師在故事選擇上要符合小學(xué)生現(xiàn)階段的能力水平，幫助學(xué)生在課堂的故事中可以學(xué)習(xí)到語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，同時(shí)教師在故事選擇上要結(jié)合課本上的語文知識，做好教學(xué)內(nèi)容與故事教學(xué)的結(jié)合，提高教師和學(xué)生的效率。

2.利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)建故事情景

采用故事教學(xué)法還可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，教師的故事教學(xué)也可以結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建一個(gè)良好的故事情景。例如，在人教版小學(xué)語文六年級上冊第二單元的第七課是《開國大典》，文章是關(guān)于國家成立的一篇課文，課文是記敘性的文章，記錄了國家成立那天的故事情景，教師在教這篇文章時(shí)，可以利用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體，在講解這篇文章之前，組織學(xué)生觀看開國大典的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生對于文章有個(gè)初步的了解，學(xué)生在觀看視頻的過程也是思考的過程，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生對于這篇文章的興趣，為教師講解文章做下鋪墊，這樣的教學(xué)方式就是利用多媒體進(jìn)行故事教學(xué)，多媒體的運(yùn)用，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的故事情景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.把握故事運(yùn)用的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力還存在差距，教師要特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在運(yùn)用故事的課堂教學(xué)上也是這樣，要注重將故事貫穿整個(gè)教學(xué)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在小學(xué)語文人教版六年級下冊第一單元第一課是《北京的春節(jié)》，教師在講這一課時(shí)可以運(yùn)用故事教學(xué)法，讓學(xué)生寫下自己在春節(jié)的故事，或者讓學(xué)生在課堂上說出自己在春節(jié)的有趣故事，接著教師可以詢問學(xué)生春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，以學(xué)生自身的故事情景開展，為學(xué)生學(xué)習(xí)北京的春節(jié)這篇文章做好鋪墊，也增加了學(xué)生自身的代入感，學(xué)生在討論自身的事情的過程也提高了學(xué)生自身的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性，以學(xué)生自身的故事開展是開展故事教學(xué)的良好方法，同時(shí)也很好的把握了節(jié)日故事的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高自身的語文能力，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識。

【結(jié)束語】在小學(xué)語文課堂上采用故事教學(xué)方法是教師教學(xué)的重要方法之一，教師要不斷提高自身運(yùn)用故事教學(xué)法的能力，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高，真正的發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的作用。